Multiletramentos: ciberespaço e o uso da web cartografia como recurso de leitura e escrita em aulas de geografia do ensino médio

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Santos, Fernando Liberato dos
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual da Paraíba; Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP; Brasil; UEPB; Programa de Pós-Graduação Profissional em Formação de Professores - PPGPFP
• Palavras-chave em Português: Ensino de geografia; Linguagem cartográfica digital; Multiletramento; EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
• Link de acesso: http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/5035

O presente trabalho de pesquisa centra-se na problemática relacionada à utilização significativa da linguagem cartográfica digital contida em softwares de mapeamento livre e sua aplicação didática no ensino da geografia escolar no Ensino Médio. Focaliza a necessidade de integrar efetivamente essa linguagem no contexto educacional, visando promover o desenvolvimento de competências espaciais dos estudantes. O objetivo principal consistiu na aplicação de proposta de letramentos cartográficos digitais, utilizando a plataforma Google Mapas e estratégias da Pedagogia dos Multiletramentos, com o propósito de fortalecer o processo de ensino e aprendizagem da geografia escolar. A abordagem metodológica adotada é mista, em consonância com a metodologia proposta por Creswell (2007), combinando elementos quantitativos e qualitativos. A coleta e geração de dados envolveu análise documental, aplicação de questionários e realização de oficinas de mapeamento. A fundamentação teórica ancora-se na Geografia Humanista, que enfatiza a relação entre os seres humanos e o espaço geográfico a partir de seus lugares, e na Pedagogia dos Multiletramentos, que reconhece a importância da diversidade de linguagens na construção do conhecimento. Como resultado, foi desenvolvido um protótipo de ensino que faz uso da plataforma Google Mapas para promover o desenvolvimento de competências espaciais relacionadas à localização e orientação no espaço geográfico. Este protótipo representa uma abordagem inovadora e significativa para no ensino da geografia escolar, possibilitando o protagonismo através de utilização das potencialidades contidas na linguagem cartográfica digital, evidenciando a relevância da integração de softwares de mapeamento livre, como o Google Mapas, no contexto educacional, através dos letramentos cartográficos digitais e do desenvolvimento de competências essenciais no âmbito da Geografia. O protótipo de ensino desenvolvido oferece uma abordagem prática e alinhada às demandas contemporâneas, contribuindo para a inovação pedagógica no ensino de Geografia no Ensino Médio.