Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Cazarin, Naely Iamarino Pizzi |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.uel.br/handle/123456789/15832
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Resumo: |
Resumo: A Síndrome de Burnout se caracteriza como um estado de esgotamento dos recursos enérgicos pessoais do indivíduo, que advém das situações estressoras vivenciadas no ambiente de trabalho e que aparece com maior frequência em profissionais que lidam com pessoas O professor tem-se despontado como um dos profissionais que mais sofrem com a ocorrência da síndrome A presente pesquisa investigou a ocorrência da Síndrome de Burnout em 113 professores de língua estrangeira e relacionou a patologia a um constructo da Teoria Social Cognitiva, as crenças de autoeficácia (expectativas ligadas ao self que se referem a convicções pessoais quanto a dar conta de uma determinada tarefa) Foram realizadas também correlações entre os constructos investigados (Burnout e Autoeficácia) e variáveis de caracterização dos docentes Buscou-se, com este estudo exploratório, levantar dados para uma melhor compreensão dos fatores que compõem o quadro do professor com Síndrome de Burnout e, assim, contribuir com reflexões acerca dos desafios que a patologia acaba por impor à escola como um todo Os instrumentos de medida utilizados na pesquisa foram o MBI-HSS, de Maslach e Jackson (1986), para avaliar a Síndrome de Burnout, e a Escala de Eficácia do Professor, de Woolfolk e Hoy (199), para as crenças de autoeficácia A fim de obter as variáveis de caracterização, construiu-se um questionário com perguntas objetivas Os resultados da pesquisa evidenciaram correlações entre as dimensões da Síndrome de Burnout e as variáveis que compõem a autoeficácia Foi possível averiguar que os professores de línguas estrangeiras participantes da investigação não apresentaram quadro de Síndrome de Burnout e que, por sua vez, revelaram crenças de autoeficácia de moderadas a altas No que concerne às variáveis de caracterização, associaram-se às três dimensões da Síndrome de Burnout quatro variáveis: o relacionamento com a supervisão, o relacionamento com os alunos, a oportunidade de expressão e o equilíbrio entre vida profissional e pessoal |
