Proposta curricular e lúdico : um novo desafio para os professores de educação física da rede municipal de Londrina

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Tavares, Rita de Cassia Santos
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Educação física; Jogos; Lúdico; Ciências Sociais; Games for children; Public schools; Physical education teachers
• Link de acesso: https://repositorio.uel.br/handle/123456789/10750

Resumo: O ato de brincar é um ato inerente ao ser humano, a necessidade de brincar é tão importante quanto a necessidade de comer, de dormir É o que podemos chamar de "a inevitabilidade do jogo" Considerando o jogo, aqui, como um ato com características lúdicas, no qual a brincadeira também se enquadra As crianças brincam o tempo todo e tirá-las da brincadeira é como levá-las à morte Para termos certeza disso é só chamarmos uma criança para tomar banho, comer ou dormir na hora em que ela está brincando, com certeza essa não será uma missão muito fácil Para brincar há sempre um pouco mais de disposição do que para fazer outras atividades do cotidiano E de onde vem tanta energia? Tudo indica que essa energia vem de uma reserva para construir aquilo que a natureza não supriu: a cultura humana Pensar o lúdico como algo cultural e como uma necessidade humana nos leva a vários questionamentos sobre como o próprio homem o entende e sobre como os diversos profissionais que de uma forma ou de outra o utilizam no seu dia a dia, o compreendem e o conceituam Pensando também, nos novos rumos da Educação Física e na nova proposta curricular elaborada pelo município de Londrina no estado do Paraná, para a disciplina de Educação Física, teve-se com essa pesquisa o objetivo de verificar se o lúdico enquanto princípio e diretriz pedagógica está presente na construção e implementação desse novo projeto, além de outros temas relacionados ao lúdico e à escola Fez parte desse estudo professores de Educação Física do ensino fundamental das escolas da rede municipal de ensino de Londrina Com base em dados de observação in loco e depoimentais, realizou-se uma análise qualitativa dos dados obtidos Concluiu-se que apesar de o lúdico estar presente na construção da nova proposta, ele aparece na sua materialização somente enquanto estratégia, o que demonstra que se faz necessário um estudo mais aprofundado, por parte dos professores sobre as contribuições de atividades com características lúdicas, como os jogos e as brincadeiras na vida da criança