Futuros formadores de leitores : em que concepções de leitor, leitura e texto se conduzem

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Gonçalves, Heleomar
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Leitura; Professores; Formação; Leitores; Reading; Teacher training
• Link de acesso: https://repositorio.uel.br/handle/123456789/11695

Resumo: Esta pesquisa foi realizada com graduandos de 4o ano do curso de Letras de uma universidade pública do norte do Paraná Constitui-se em uma leitura do modo de os informantes pensarem leitor, leitura e texto no contexto analisado, focando-se implicações que essas noções podem ter sobre suas ações pedagógicas, influindo nas relações entre formadores de leitores e leitores em formação Para isso, analisou-se um corpus constituído por depoimentos dos mencionados informantes, produzidos ao responderem um questionário, diante do qual se colocavam nos papéis de leitor, de ser humano sob um processo de formação de leitor e de formador de leitores, o que lhes possibilitou descrever aspectos de sua história de leitura, de suas ações de leitura, de suas vivências estudantis relacionadas à formação de leitores e de suas eventuais ações pedagógicas como formadores de leitores Admite-se para esta investigação que os modos de pensar leitor, leitura e texto não são estáticos, e que, atualmente, o conceito de leitura deve ultrapassar o perímetro da esfera das palavras; o de leitor, ir além da figura do decodificador, que apenas retém o conteúdo referencial do texto; e o de texto, deve-se tomá-lo sob uma perspectiva social, considerando-o um espaço de interação, que envolve aquele que é lido e aquele que lê Nesse espaço, a participação do leitor não é passiva Tendo em vista os depoimentos dos informantes, buscou-se tecer considerações a respeito do que denominam leitura, leitor e texto As reflexões apontaram para idéias de leitura, leitor e texto, que precisam ser superadas segundo o contexto estudado Da análise dos depoimentos depreende-se que os saberes de leitura dos informantes e seus modos de pensar leitura, leitor e texto vão se constituindo como um quebra-cabeça, cujas peças são idéias acerca da leitura, dos leitores, dos textos, que circulam no meio social, na mídia e são também as reflexões acadêmicas acerca dessa área de pesquisa que, de alguma forma, chegam até eles Há, então, amalgamação de influências naquilo que os informantes denominam leitor, leitura e texto