O uso da tecnologia na construção de aprendizagem significativa: um estudo contextualizado à temática da pessoa no Ensino de História a partir da nova BNCC

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Mateus, Jeferson Carvalho
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual de Goiás; UEG ::Coordenação de Mestrado em Gestão, Educação e Tecnologias; Brasil; UEG; UEG ::Programa de Pós-Graduação Stricto sensu em Gestão, Educação e Tecnologias
• Palavras-chave em Português: Aprendizagem significativa; Negro; Educação; Conhecimento; Tecnologia; Ensino de História; Meaningful learning; Black; Education; Knowledge; Technology; Teaching History; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
• Link de acesso: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1292

A teoria da aprendizagem significativa enfatiza a importância de que os conhecimentos prévios do discente sejam valorizados, dando origem a novos conhecimentos mais significativos. A pesquisa justifica-se na necessidade de maior compreensão sobre esse conceito, e da possibilidade de colocá-lo em prática dentro de sala de aula. O objetivo geral da pesquisa foi analisar como as tecnologias podem contribuir para criação de contextos de aprendizagem significativa no ensino da temática do negro e do afrodescendente, conforme parâmetros curriculares do BNCC e propor um processo (guia) de aplicação das tecnologias nas aulas para o ensino do conteúdo da temática para estudantes de nível médio. A metodologia utilizada na pesquisa foi revisão bibliográfica, a análise documental e, posteriormente, a análise de como, poderia ser feito o uso da tecnologia em sala de aula, com discentes do 3º ano do Ensino Médio. Serviram de base para a construção do referencial teórico autores como Ausubel, referência ao tratar da aprendizagem significativa. Foi realizada ainda uma pesquisa metodológica que deu origem a um guia e planos de aula detalhados a serem utilizados por professores dentro do ensino de História, possibilitando alcançar a aprendizagem significativa. A pesquisa demonstrou que é possível utilizar a tecnologia na produção da aprendizagem significativa, assim como proposto no formato de um guia neste trabalho, de maneira que ela sirva de mediadora entre o aluno e o conhecimento, no qual é imprescindível o planejamento das aulas, a valorização dos conhecimentos que o discente possui, a motivação para a aprendizagem, gerando possibilidades de que o discente produza novos conhecimentos e que estes sejam significativos em seu contexto de vida. Mesmo com as dificuldades encontradas, a pesquisa poderá, futuramente, ser efetivada, avaliando os resultados do guia na prática e evidenciando as possibilidades de desenvolvimento da aprendizagem significativa