"Quem sou eu?": Literatura e construção de identidade em alunos do meio rural

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Landin, Eliza Alves
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual de Goiás; UEG ::Coordenação de Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias; Brasil; UEG; Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG-IELT)
• Palavras-chave em Português: Alunos do meio rural - Identidade; Alunos do meio rural - Literatura; Alunos do meio rural - Pedagogia cultural; Students from the Rural Area - Identity; Students from the Rural Area - Literature; Students from the Rural Area - Cultural pedagogy; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1153

Muitas são as funções da literatura. Entre elas, a de ampliar nossos horizontes, mitigar nossos medos, colocar-nos em comunicação com o outro e até mesmo nos fazer reconhecer quem somos. A literatura não está desassociada do sujeito, de suas experiências, de suas histórias, do desejo daquele que lê, uma vez que a literatura traz consigo um conjunto de saberes que transcendem o tempo, o que nos capacita a antecipar conhecimentos vindouros e explorar o universo humano, tornando-nos livres, responsáveis, críticos, com capacidade para modificar, de maneira autônoma, o espaço que ocupamos. Além disso, a literatura tem a capacidade de formar personalidades sensíveis e inteligentes, abertas a novos conhecimentos. Enfim, ela tem efeitos importantes e significativos na construção e reconstrução da identidade e da realidade do ser humano. Diante desse contexto, essa pesquisa procurou compreender como a literatura pode contribuir com a construção da identidade em alunos do meio rural, de maneira a despertar nos alunos a consciência sobre si mesmos. É uma pesquisa de abordagem qualitativa, que optou pela metodologia da pesquisa-ação, em que todos os envolvidos participam ativamente da pesquisa e que tem como base teórico metodológico a Pedagogia Cultural, cuja ideia central é de uma sociedade pedagogizada, onde o ensino transcende as salas de aula, assim como também acontece com o ensino da literatura. Dessa forma, objetivamos compreender como a Literatura pode contribuir com a construção de identidades em alunos do meio rural, tendo como objetivos específicos: a) perceber de que modo a literatura pode despertar nos alunos a consciência de si mesmos; b) verificar como se dá a construção da identidade dos alunos do meio rural; c) investigar de que modo a empatia com os personagens dos textos literários colabora para o autoconhecimento do aluno. Para a fundamentação teórica, utilizamos autores com a literatura em sala de aula, tivemos como referências Cândido (1985, 1995,2011), Dalvi e Jouve (2013) e Cosson (2016,202); na área da Educação, os autores da Pedagogia Cultural: Giroux (1999, 2001, 2005), Martins e Tourinho (2011, 2014) e outros como Candau (2011) e mais os que foram surgindo ao longo da pesquisa. Com o intuito de analisar os conteúdos, foram aplicadas sequências didáticas, com gêneros textuais diversos, nas aulas presenciais de Língua Portuguesa. Como categoria de análise, elegemos 1) identidade 2) a identificação com os personagens 3) vocabulário identitário. A pesquisa aconteceu em uma escola do meio rural, na cidade de Jaraguá, ao norte do Estado de Goiás. Optamos por aplicar as atividades no 8° e 9° anos, dos Anos Finais do Ensino Fundamental II. Esperamos que essa Dissertação possa contribuir com a compreensão acerca da importância da literatura no cotidiano da vida humana, configurando-se não somente como fonte de prazer e diversão, mas também como meio de saber inesgotável.