Além de sol e cachoeiras: um olhar para o potencial educacional do patrimonio natural de Pirenópolis-GO/Brasil

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Gomes, Oona Yasmina de Oliveira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual de Goiás; UEG ::Coordenação de Mestrado Territórios Expressões Culturais do Cerrado; Brasil; UEG; Programa de Pós-Graduação em Territórios e Expressões Culturais no Cerrado (PPG-TECCER)
• Palavras-chave em Português: Áreas naturais - Cerrado; Educação ambiental - Cerrado; Cerrado - Meio ambiente - Potencial educacional e índice educacional; GEOGRAFIA::GEOGRAFIA REGIONAL; GEOGRAFIA FISICA::GEOECOLOGIA
• Link de acesso: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1677

Tendo em vista que o município de Pirenópolis-GO, recorte espacial deste trabalho, possui uma paisagem única de Cerrado, com vários atrativos naturais, pesquisou-se sobre essas áreas naturais, na sua relação com as escolas locais. Para isso, foram elencadas as escolas urbanas e rurais públicas do município, bem como as áreas naturais protegidas da região como Unidades de Conservação e as áreas naturais abertas à visitação turística. O objetivo foi identificar a potencialidade educacional existente no patrimônio natural local, bem como refletir sobre a prática da educação ambiental nas escolas locais na relação com esse patrimônio, com vistas a ações propositivas para apropriação deste potencial. Foram utilizadas como ferramentas a subsidiarem esta pesquisa a observação in loco, entrevistas e questionários semiestruturados para coleta e análise de dados. Foram levantados vários critérios para analisar o potencial educacional das áreas naturais pelo olhar do gestor/proprietário, em que se realizou uma análise qualitativa e quantitativa das respostas, identificando o potencial existente em cada uma das áreas pesquisadas, bem como seu índice educacional. O estudo revelou que as áreas possuem Cerrado preservado, além de áreas antrópicas com beleza cênica e infraestrutura capazes de receber escolas e, portanto, com potencialidade educacional, embora duas delas não possuam infraestrutura e não estão abertas à visitação ainda. A relação das escolas pesquisadas com as áreas naturais é escassa e as poucas vezes que foram acessadas ocorreram em momentos pontuais, e não há uma sistematização para o seu conhecimento. Como estratégia de ensino para a Educação Ambiental utilizam mais vídeos e filmes e não aulas em ambientes naturais. Quase a metade deles nunca frequentou alguma área natural com alunos. No olhar do aluno, foi possível perceber que, como forma de lazer, conhecem e acessam áreas naturais do município mais acessíveis pela comunidade. A grande maioria conhece esses locais junto com a família, e não com a escola, e gostaria que a escola realizasse aulas nesses ambientes. Ao analisar os Projetos Políticos-Pedagógico das escolas, constatou-se que, embora citem alguns projetos e ações ligados à temática ambiental, não evidenciam temáticas ligadas ao patrimônio natural local. Espera-se que este trabalho possa contribuir para que as escolas e as áreas naturais invistam em atividades de educação ambiental e que possam planejar ações de forma coletiva e colaborativa, para superar os obstáculos e tornar o patrimônio natural da cidade, como parte do Cerrado Goiano, conhecido, valorizado e utilizado como espaço educacional.