EduScrum como metodologia transdisciplinar para a promoção do protagonismo juvenil e autogestão da aprendizagem
| Ano de defesa: | 2023 |
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| Autor(a) principal: | |
| Orientador(a): | |
| Banca de defesa: | |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual de Goiás
UEG ::Coordenação de Mestrado em Gestão, Educação e Tecnologias Brasil UEG UEG ::Programa de Pós-Graduação Stricto sensu em Gestão, Educação e Tecnologias |
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: | |
| Link de acesso: | http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1519 |
Resumo: | O framework Scrum, conhecido por suas características fundamentadas no empirismo, surge em ambiente educacional a fim de auxiliar no desenvolvimento das habilidades de liderança, gerenciamento, autonomia e trabalho em equipe Todavia, o pensamento simplista onde a aprendizagem é estática e o conhecimento segmentado, retardam o desenvolvimento de metodologias que incentivem à colaboração, coletividade, criatividade e autonomia. Entende-se que a metodologia Scrum mostra-se uma alternativa promissora para o ambiente escolar por seu conjunto de valores que geram confiança, responsabilidade e aprendizado contínuo entre os indivíduos da organização, facilitando ações e intervenções que necessitam de resultados com um prazo programado e a utilização de trabalho em equipe. Por meio de estudos teóricos e empíricos investigou-se situações e rotinas em ambiente escolar que requerem uma postura ativa do estudante. A metodologia EduScrum foi utilizada como facilitadora para uma prática educativa que estimule ao pensamento complexo e a práticas sistêmicas de ensino, onde o estudante se torne um protagonista em sua aprendizagem. Como resultado, observou-se que os princípios do EduScrum, alicerçados no framework Scrum, são aplicáveis em projetos educacionais, nos quais se desejam desenvolver a colaboração, os processos autorregulatórios de aprendizagem, promovendo a autonomia e possibilitando o sucesso nos trabalhos coletivos, gerando valor ao produto final O uso da metodologia, oriundo do framework Scrum, apresenta potencial para propiciar não apenas a autorregulação, como também o desenvolvimento das habilidades de liderança e gerenciamento. Conclui-se que metodologias ágeis na educação são capazes de promover, auxiliar e incentivar à autogestão da aprendizagem, gerando valores de confiança, responsabilidade e aprendizado contínuo, características essenciais para a promoção do protagonismo juvenil. |