Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
1999 |
| Autor(a) principal: |
Campos, Aldenia Costa Lima |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=2729
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Resumo: |
O principal proposito deste trabalho e averiguar a pratica avaliativa na educacao infantil, uma vez que nao que nao se tratando de uma faixa de escolaridade obrigatoria, nao ha qualquer legislacao sobre o assunto. Para tanto, fez-se necessario analisar as acoes avaliativas da escola, fazendo com que a avaliacao se torne uma pratica cotidiana no processo do ensino-aprendizagem.Para a pesquisa tomou-se como alvo de estudo o Colegio Protagoras, cujo desenvolvimento do trabalho deu-se no segundo semestre de 1998.O referencial teorico foi utilizado a partir de estudiosos acerca do tema. Este capitulo divide-se em quatro itens:-o primeiro, tem o intuito de fazer um breve historico da pre-escola;-o segundo, faz um resgate da pre-escola no Brasil e seus objetivos;-o terceiro, e dedicado a crianca em idade pre-escolar;-o quarto, refere-se a avaliacao na pre-escola.A coleta dos dados foi fornecida pelos sujeitos envolvidos, ou seja, pais, professores, diretores e alunos, atraves de questionario, entrevista e observacoes.O estudo tem a caracteristica de um “estudo de caso”, por se tratar de um trabalho que busca investigar a pratica da avaliacao no Colegio Protagoras. Esse tipo de pesquisa tem um plano aberto e flexivel e focaliza a realidade de forma completa e contextualizada.De acordo com reflexoes feitas, quanto a postura dos professores em relacao a pratica avaliativa, algumas foram as conclusoes tiradas deste estudo, que vieram enriquecer o nosso conhecimento em torno do tema trabalhado, na qual destacamos:1) a avaliacao deve ser vista como um mecanismo que garanta saber se os objetivos educacionais estao sendo atingidos;2) a avaliacao nao pode ser um instrumento para “rotular” os “bons” e “maus” alunos.3) a avaliacao deve ocorrer de forma continua, paralelamente as atividades desenvolvidas;4) a educacao infantil valoriza a acao avaliativa, apenas enquanto compara cada crianca somente com ela mesma;5) a aplicacao de provas objetivas e subjetivas nao sao coerentes com os principios da educacao infantil. |
