DESENVOLVIMENTO DE TECNOLOGIA EDUCATIVA PARA PREVENÇÃO DA GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: PEIXÔTO, VIRGINIA MARIA MOURA REMÍGIO
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Gravidez na Adolescencia
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=87602

<div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">A gestação na adolescência é considerada uma questão social e assunto de saúde pública em diversos países do mundo, devido sua elevada prevalência, riscos de morbimortalidade, com possibilidades de desestruturação da vida dos adolescentes e repercussões para família e sociedade. Modificar essa realidade é essencial e premente. O estudo objetivou desenvolver e validar um jogo educativo voltado à prevenção da gravidez na adolescência. A pesquisa é do tipo de desenvolvimento ou tecnológica. O estudo realizou-se no município de Limoeiro do Norte-CE e desenvolvido em dois momentos. O primeiro compreendeu a elaboração do jogo, propriamente dita. E o segundo, de caráter descritivo, consistiu em verificar evidências de validade do jogo educativo. A validação da tecnologia educativa constou das fases: a) consulta a estudiosos e especialistas da área; b) consulta a adolescentes por meio de grupos focais c) consulta a adolescentes por intermédio de aplicação de questionário e d) aplicação do Índice de Legibilidade de Fischer (ILF). Participaram da primeira fase nove juízes especialistas, dentre pesquisadores e profissionais das áreas da saúde e educação. Da segunda fase 21 adolescentes, com idade de 12 a 15 anos e da terceira 27 adolescentes na mesma faixa etária. Os juízes preencheram um Questionário de Avaliação da Adequabilidade de Material para Pesquisadores e Profissionais (QAA-P), com itens distribuídos em escala Likert. Os adolescentes da segunda etapa participaram de Grupo Focal e os adolescentes da terceira fase preencheram um Questionário de Avaliação de Adequabilidade para Adolescentes (QAA-A). Os resultados quantitativos do QAA-P obtiveram um Índice de Validade de Conteúdo Global (IVC Geral) de 0.84, acima do mínimo recomendado pela literatura (0.78). Dos 18 itens avaliados 11 ficaram acima desse valor, quatro tiveram o valor limite e três abaixo do recomendado, sendo os últimos aprimorados. As falas dos adolescentes sobre a tecnologia educativa revelaram, bom nível de aceitabilidade e adequabilidade do material educativo, ao mesmo tempo em que contribuíram para o aprimoramento da tecnologia. Os dados quantitativos da terceira etapa apresentaram um IVC Geral de 0.92. A análise qualitativa dos adolescentes, nas duas fases, apresentou avaliação positiva do jogo que o consideraram interativo, lúdico e educativo. Ao final foi aplicado o</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Índice de Legibilidade de Flesch - ILF, que avaliou o grau de legibilidade da tecnologia, com resultado de 75%, ou seja, com valor limítrofe de leitura “fácil” a “muito fácil”. Conclui-se, portanto, que os dados quantitativos e qualitativos apontaram para a validade da tecnologia educativa e que esta pode contribuir nos processos de educação em saúde, com foco na prevenção da gravidez na adolescência.</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Palavras-chave: Adolescência. Gravidez na adolescência. Tecnologia educacional. Promoção da saúde sexual e reprodutiva.</span></font></div>