Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
Oliveira, Maria Natalia Mouta De |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=100416
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Resumo: |
O ensino de Física no Brasil para a Educação Básica ainda é baseado na abordagem Clássica, em que tópicos da Física Moderna e Contemporânea (FMC) não fazem parte do currículo obrigatório para esta etapa de ensino e de acordo com a literatura ainda existem diversos problemas metodológicos para o componente curricular da Física. Diante desse contexto, este trabalho traz uma proposta de inserção da FCM na Educação Básica com uma metodologia alternativa: a utilização de narrativas romantizadas, além da diversificação nas metodologias, abre novos horizontes quanto a subjetividade desta Ciência, permitindo que os estudantes desenvolvam uma visão crítica sobre os fenômenos da natureza. Para o levantamento dos dados realizou-se uma pesquisa de campo com 80 estudantes e 23 professores, encontrando-se resultados satisfatórios com relação aos objetivos pretendidos. Verificou-se ainda que é possível com o mesmo material atender a diferentes públicos: estudantes do Ensino Fundamental Anos Finais ao Ensino Superior. Diante disso, o estudo da FMC através de narrativas mostrou-se como um dos caminhos que pode ser a utilizado no processo de ensino-aprendizagem, o qual pode facilitar a formação de cidadãos críticos e participativos que é objetivo da educação. |
