Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2001 |
| Autor(a) principal: |
Medeiros, Candida Lira de |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=16671
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Resumo: |
A compreensao da natureza humana tem sido alvo de intensa discussao e tem-se debatido desde o seculo XVII, entre duas correntes filosoficas: o empirismo e o racionalismo. O aprender e uma competencia tipica do comportamento humano, esta se da de forma dinamica, continua e processual e acontece tanto a nivel individual quanto coletivo. Esta ultima se afetiva na relacao historico-social na qual o sujeito apropria-se de maneira ativa do conhecimento disponivel na sociedade, dando-se neste percurso a reconstrucao do pensar e o interagir do conhecimento da cultura. Portanto faz-se necessario que acreditemos nas habilidades humanas como propiciadora de um desenvolvimento pleno. Durante muito tempo a inteligencia humana limitou-se a ideia de que esta estaria relacionada a pessoas que revelassem pleno dominio das habilidades lingüísticas e logico-matematicas. Porem, pesquisas mais completas sobre a inteligencia humana a concebe como um construto dinamico, flexivel e modificavel. Aborda-se neste estudo uma reflexao acerca da pluralidade da mente, configurando-se assim uma visao totalitaria do sujeito numa perspectiva holistica. Reconhecendo a importancia deste estudo, propusemos como objetivo compreender como se efetiva o desenvolvimento e a interacao entre as diferentes capacidades humanas, possibilitar um repensar na pluralidade das inteligencias, bem como na formacao de um sujeito pleno. A metodologia utilizada e de cunho qualitativo, envolvendo o grupo gestor, professores e alunos do ciclo II de uma escola Publica Municipal e utilizou-se como instrumento de coleta de informacoes: questionario, observacoes e consulta a fontes documentais verificando-se neste contexto como a dinamica das Inteligencias Multiplas esta presente no fazer pedagogico. |
