Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2007 |
| Autor(a) principal: |
Cardoso, Rogerio Silva |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=42603
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Resumo: |
A partir da revolucao promovida na sociedade pela informatica, tanto no sistema produtivo, como nas relacoes entre homem e a maquina e entre o homem e o proprio homem, surge a necessidade de rever os modelos quais sao educados os jovens. A escola, como espaco de sintese de culturas e de inclusao, deve assumir seu papel social e articular acoes pedagogicas, considerando esta realidade e toda a complexidade que a ela e inerente. O objetivo geral deste trabalho consistiu em analisar o uso do sotware CABRI-GEOMETRE II no estudo dos conceitos geometricos a partir do contexto da sala de aula. A metodologia empregada nesse trabalho foi feita uma revisao bibliografica e de campo. A experimentacao foi feita mediante a aplicacao de quatro atividades (vide anexos) com o Cabri-Geometri II, no Laboratorio de Informatica da Escola (LIE), com 35 alunos do 9º ano do ensino fundamental de uma escola particular de Fortaleza/Ceara. As conclusoes indicam que a escola nao pode mais desconsiderar as tecnologias digitais. Isso implica que todos que compoem o ambiente escolar, na figura do nucleo gestor, professor e aluno, devem repensar sua forma de lidar com o uso do computador na escola. |
