Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2006 |
| Autor(a) principal: |
Barbosa, Germana Sales |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=41759
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Resumo: |
Vivendo o complexo cotidiano da escola publica municipal como trabalhadora docente e cursando a especializacao em gestao escolar. emergiu o tema sobre os mecanismos de participacao existentes nas escolas, tanto na gestao da escola como da sala de aula. Desse modo, este estudo tem como objetivo perceber quais os mecanismos utilizados por gestores e educadores que possibilitam as classes populares uma participacao mais efetiva nas escolas. O referencial teorico traz as ideias de democracia, mecanismos de participacao na escola e na sala de aula (Paro, 1998; Puig, 2000; Werle, 2003; Hernandez, 2003; Lacerda,2004; Araujo, 1996; Wachovicz, 1991; Novaski, 1996). A pesquisa foi de caraterqualitativo (Matos; Vieira, 2001) em duas escolas publicas municipais de Fortaleza, entre os anos 2001 e 2005. Como instrumento de coleta de dados, utilizei 30 questionarios e 11entrevistas com gestores, docentes, discentes e membros do Conselho Escolar. Apos a revisao bibliografica, analizei os documentos referentes ao sistema e a escola (Projeto Politico Pedagogico e livro de atas), objetivando paralelos entre a teoria e a pratica. Assim, como conclusao deste trabalho, foi possivel perceber que os mecanismos de participacao ainda sao delegados por instancias superiores (professor, diretor, secretarias) e nao ha conquista social das classes trabalhadoras no cotidiano da acao pedagogica. |
