Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2001 |
| Autor(a) principal: |
Camelo, Arilsa Suely Martins |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=16130
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Resumo: |
O presente trabalho enfatiza a formacao dos conceitos matematicos pela crianca no ambiente da escola publica de Ensino Fundamental. Isso e imprescritivel para que se reconhecam as potencialidades infantis em suas atividades envolvendo matematica. Na vida cotidiana da crianca, sao inumeras as experiancias com matematica, sempre as mais variadas e significativas. O contato com nocoes matematicas acontece muito precocemente e com auxilio do computador e dos programas realizados com o intuito de favorecer o seu aprendizado, essas nocoes se ampliam cada vez mais. A escola deve estar aberta para essa realidade, proporcionando atividades continuadas, ou seja, oportunizando o conhecimento previo que a crianca adquire. Com isso, a matematica se processa na vida do estudante de maneira prazerosa, o que e importante ser evidenciado pela escola. A construcao dos conhecimentos matematicos pela crianca respeita a sua propria compreensao que se processa gradativamente e acompanha as suas fases escolares, bem como a sua predisposicao para aprender. |
