Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2004 |
| Autor(a) principal: |
Fernandes, Maria Eugènia Moreira |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=29388
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Resumo: |
Este trabalho trata da formacao de professores das turmas de aceleracao para alunos nao alfabetizados. Apartir dos pressupostos teoricos fornecidos pelos estudiosos em Educacao, propoe-se a tratar aqui de como se realiza esse processo e de que maneira isso se reflete na pratica pedagogica desses professores. Fez-se um breve apanhado historico sobre como se deu a formacao desses profissionais, levando-se em conta como se deu a trajetoria valorativa deles. Pesquisou-se tambem acerca de como ocorreu a sua pratica pedagogica e observou-se, apartir dai, o papel da formacao de professores nas chamadas Classes de Aceleracao (CA) de um colegio da rede municipal de Caucaia. |
