Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2001 |
| Autor(a) principal: |
Martins, Jose Wellington |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=25097
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Resumo: |
O presente estudo surgiu da necessidade de buscar um ensino de geografia que trabalhasse os conteudos de forma integrada com a vida cotidiana do aluno. Analisar as causas que levaram a geografia a um plano marcado pela abstracao, sera o primeiro passo a ser tomado, a partir dai se detectara ou nao as consequencias que levaram a esse conhecimento abstrato, distante da realidade do aluno. Detectadas, as causas e consequencias dessa abstracao, procurar-se-ao apresentar caminhos que apoiados em uma geografia critica busquem a integracao do ensino de geografia a vida do aluno. O referencial teorico utilizado a partir de pressupostos de autores como Lobato Correa, Yves Lacoste, Ariovaldo Umbelino, Vanice Selva, Andre Kaercher, William Vesentini, que relatam o caminho percorrido pela geografia desde o seu surgimento ate os dias atuais, nos possibilitou compreender o porque de uma geografia desconexa com a realidade. Assim percebemos que a geografia deve levar o aluno a compreender o espaco que produzimos hoje, suas desigualdades e contradicoes, as relacoes de producao que nela desenvolvem e a apropriacao que essa sociedade faz da natureza. A pesquisa sera realizada em dois colegios do municipio de Morada Nova, sendo um da rede particular e outro da rede publica em series distintas, que enfrentando o problema dessa desconexao, busca pensar novas propostas para este ensino. |
