As lutas sociais contemporâneas entre os desígnios pós-modernos e os imperativos da classe trabalhadora: caminhos teóricos do movimento docente no Brasil

• Ano de defesa: 2015
• Autor(a) principal: Francelino, Sâmbara Paula
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO
• Palavras-chave em Português: Luta de classe; Movimento docente; Pós-modernidade; Serviço social
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=87012

<div style="">O estudo consiste em uma análise acerca dos referenciais teóricos das lutas sociais na contemporaneidade, em especial do movimento docente no ensino superior brasileiro. Para tal realização, traz uma recuperação histórica da categoria “classe social” na teoria marxiana, evidenciando sua validade no contexto atual, e expõe as ideias pós-modernas que negam a existência da classe social juntamente com os instrumentos tradicionais das lutas de classes. O objetivo é entender como essas duas perspectivas interagem com as lutas sociais na contemporaneidade, focalizando a análise no movimento docente brasileiro, mediante o processo de organização dos professores do ensino superior na última década. A utilização da categoria “classe social” se constitui como essencial para o exame do contexto social contemporâneo, e é por meio desta que se dá a possibilidade de compreensão das desigualdades econômico-sociais na sociedade capitalista e suas respectivas formas de resistência. O debate e a elaboração acerca da classe social, bem como das lutas de classes, contudo, não desfrutam de largo espaço no contexto acadêmico, prevalecendo abordagens que negam a sua validade analítica para a compreensão da realidade atual. Essa perspectiva corresponde ao viés pós-modernista, em que as tinturas apontam para a desconstrução das classes negando o trabalho como ontológico, suprimindo a história em defesa do imediato e do descontínuo, pautando o fragmento em detrimento da totalidade. Para analisar de que modo essas perspectivas convivem e conflitam com os sujeitos das lutas sociais, faz-se necessário uma contextualização da materialidade que define o lugar dessas lutas na contemporaneidade, bem como do processo histórico que leva à configuração das mesmas no momento atual, e a partir das referidas contextualizações, abordar a teoria marxiana e o pensamento pós-moderno no que refere à reflexão sobre as lutas de classes. A construção da análise dessas duas perspectivas em torno dos movimentos sociais é a ponte para entender como tais vertentes vão rebater no cotidiano das lutas sociais. O campo empírico da investigação dá-se junto ao movimento docente por ser a educação uma área de atuação fundamental para análise da realidade, bem como lugar privilegiado de resistência às diferentes formas de opressão e exploração do capital. PALAVRA S-CHAVE: CLASSE SOCIAL, LUTA DE CLASSE, LUTAS SOCIAIS, PÓSMODENIDADE, MOVIMENTO DOCENTE.</div>