Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
Lima, Maria Do Carmo Walbruni |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=106343
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Resumo: |
Esta pesquisa investigou as aspirações e perspectivas de futuro entre jovens indígenas Tremembé que concluíram o Ensino Médio em escolas indígenas localizadas no município de Itarema - Ceará. O objetivo principal da investigação foi conhecer os projetos de futuro que esses jovens haviam pensado quando cursavam o Ensino Médio, seus interesses em prosseguir com os estudos após a conclusão da Educação Básica, as profissões pretendidas e de que forma, na percepção desses jovens, a escola indígena contribuiu para a realização dos projetos que esses jovens cogitaram para suas vidas. A tese centra-se na escuta das expectativas que os jovens Tremembé criaram para suas trajetórias no campo da educação e do trabalho, refletindo sobre as possibilidades e as limitações encontradas por eles para a efetivação dessas expectativas. O estudo justifica-se pela importância de se entender as demandas por políticas públicas que atendam às necessidades desses jovens indígenas egressos do Ensino Médio das escolas indígenas das aldeias Tremembé. As duas escolas indígenas investigadas foram selecionadas por serem as pioneiras na oferta de Ensino Médio para os jovens Tremembé e estarem situadas em duas aldeias de regiões distintas denominadas pelos Tremembé como região da Praia e região da Mata. O estudo consiste em uma abordagem qualitativa que combinou pesquisa bibliográfica, pesquisa documental e entrevistas com os jovens Tremembé, principais interlocutores para a elaboração desta tese. As entrevistas com os participantes foram realizadas de forma virtual, por meio de videochamadas de Whatsapp, considerando o contexto da Pandemia da COVID-19 que inviabilizou a entrada presencial nas aldeias Tremembé. Participaram das entrevistas 26 (vinte e seis) do total de 88 (oitenta e oito) jovens que apresentavam até 29 (vinte e nove) anos de idade na data da entrevista e que haviam concluído o Ensino Médio entre os anos de 2014 e 2018. As reflexões sobre o problema investigado fundamentam-se nos estudos de diversos pesquisadores brasileiros do campo da educação escolar indígena e nos aportes teóricos de Pierre Bourdieu, em suas assertivas sobre a harmonização entre sonhos e oportunidades objetivas (BOURDIEU, 2001); nas análises de Nancy Fraser sobre reconhecimento e redistribuição (FRASER, 2006) e no pensamento de Boaventura Santos em suas abordagens acerca das relações entre o princípio da igualdade e o reconhecimento do princípio da diferença (SANTOS, 2003). Os resultados deste estudo indicaram que predomina entre os jovens Tremembé, egressos das escolas indígenas investigadas, o interesse em cursar faculdade e conseguir trabalho, entretanto as oportunidades de ingresso desses jovens na educação superior e no mercado de trabalho são limitadas, demonstrando que esses indígenas se encontram em situação de desigualdade no acesso aos meios necessários para a efetivação de seus projetos de futuro. Palavras-chave: Educação Escolar Indígena. Juventude Tremembé. Ensino Médio |
