O uso do “Software Educandus” como recurso didático no ensino de trigonometria

• Ano de defesa: 2004
• Autor(a) principal: Oliveira Filho, Francisco Alves de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Computação; Informática educacional; Software Educandus
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=29203

No contexto da informatica educativa, foi implementando um ambiente informatizado de aprendizagem onde se desenvolveu um curso de trigonometria, usando o Software Educandus, objetivando conseguir dados que possibilitem comparar a construção do conhecimento nesta modalidade, com aquele obtido nos cursos tradicionais. Diante da dificuldade de muitos alunos no domínio de conteúdos matemáticos, procuram-se alternativas que possibilitem acesso ao saber matemático. Com o intuito de pesquisar os pros e os contras das duas modalidades de construção do conhecimento matemático, desenvolveu-se o curso de trigonometria em duas turmas: uma em ambiente informatizado e a outra com aula convencional. A aula tradicional teve como ferramentas complementares; quadro branco, pincel e listas de exercícios. O tempo foi subdividido em dois momentos: exposição do conteúdo e discussão em grupos. A aula em ambiente informatizado foi desenvolvida num laboratório de informática equipado com treze computadores, nos quais foram instalados o "Software Educandus". No início do curso, depois da aplicação de um pré-teste, constatou-se que as duas turmas estavam no mesmo nível de conhecimentos trigonométricos, ou seja, considerando oitenta escores para cada prova de conhecimentos, a turma experimental obteve média 0,75 e a de controle, média 0,91. No fim do curso, foi aplicado como pré-teste a mesma prova com os mesmos escores, verificando-se que a primeira turma obteve media geral 7,0 e a outra, média geral 6,9. Os resultados obtidos mostram que a construção do conhecimento matemático se concretiza nas duas modalidades; no entanto, o ambiente informatizado sobressai-se pelo fato de proporcionar ao aluno maior margem de autonomia na construção do conhecimento fora da hora controlada e induzindo à descentralização da fonte de informação.