Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2004 |
| Autor(a) principal: |
Costa, Maria Lucileuda Carneiro da |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=30233
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Resumo: |
O presente estudo investigou a didatica do professor na alfabetizacao de criancas na escola publica e privada da periferia da cidade de Fortaleza. Teve como objetivos: identificar a didatica do professor em escolas publicas e privada, analisar a relacao da didatica aplicada com o resultado do ensino-aprendizagem e comparar os resultados na escola publica e privada a partir da didatica aplicada pelos professores. A pesquisa foi de natureza qualitativa, realizada na Escola de Ensino Fundamental Desembargador Gabriel Cavalcante e no Colegio Faria Lima. Utilizou-se a observacao e entrevistas semi-estruturada, onde participaram duas professoras de alfabetizacao de criancas, uma de cada escola. Apos a analise dos resultados, constatou-se que a didatica das professoras estava relacionada ao metodo tradicional. Comparando as escolas pesquisadas foi percebido que as criancas da escola privada eram "mero robozinho", com a letrinha cursiva perfeita, aprendida ou treinada em duras penas, enquanto as criancas da escola publica, ainda que geralmente nao tendo acompanhamento em casa pelos pais, demonstravam maior ousadia, curiosidade e satisfacao em estar na escola, mesmo que a professora nao inovasse sempre, pois sua didatica tambem tinha cacteristicas tradicionais. As professoras demonstraram comprometimento com a pratica da sala de aula, outrossim, apresentaram fragilidade no dominio teorico que proporcione uma pratica inovadora e dinamica. Concluimos que a didatica esta relacionada a falta de preparo nos cursos de formacao de professores. Acreditamos que para se fazer uma alfabetizacao de maneira prazerosa, centrada no bem-estar da crianca, necessario se faz a revisao curricular dos cursos de graduacao de pedagogia, com a perspectiva de inclusao de conteudos pertinentes a alfabetizacao de criancas que melhor capacite o professor alfabetizador. |
