Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2000 |
| Autor(a) principal: |
Andrade, Francisca Rejane Bezerra |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=13944
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Resumo: |
O que se pretende, neste trabalho, é demonstrar que as mudanças ocorridas no sistema produtivo das empresas automobilísticas pesquisadas contribuem para o desenvolvimento de novos conceitos didático-pedagógicos na formação profissional desenvolvida na/pela empresa. Entende-se, todavia, que o contexto global onde a empresa se encontra determina e influencia essa nova lógica de aprendizagem. A partir da análise do planejamento e do desenvolvimento das políticas de formação profissional nas unidades produtivas pesquisadas na Alemanha e no Brasil, sugere-se que a modernização na produção, ao mudar o conteúdo, as condições de trabalho e as relações de poder nas empresas, abre possibilidades para que sejam introduzidos novos conceitos nos programas de formação profissional, que podem incluir modelos didáticos e pedagógicos inovadores. Nesse sentido, o investimento em formação profissional nas empresas passa a privilegiar a interrelação do saber teórico com as competências sociocomunicativas e metodológicas, contribuindo assim para a possibilidade da formação ampla dos trabalhadores. O ajustamento perfeito entre educação geral e formação profissional passa a ser vislumbrado como essencial para a integração do conhecimento com a experiência, o que tem fortalecido a necessidade de reformulação dos sistemas de formação profissional desenvolvidos na Alemanha e no Brasil. |
