Uma Investigacao no Metodo de Avaliacao do Ensino Fundamental 9º Ano

• Ano de defesa: 2013
• Autor(a) principal: Barbosa, José Jander Facundo
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Didática; Matemática
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=78258

<div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Esta monografia tem como objetivos precípuos investigar a metodologia avaliativa no 9ª ano</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">do ensino fundamental II, série divisória para o ingresso em outro nível de escolaridade e</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">identificar a atitude do aluno sobre avaliação, medindo o grau exploratório dos dados dos</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">agentes envolvidos no processo avaliativo. Nesse sentido, o princípio da instrumentalização</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">da análise quantitativa em consonância com a qualitativa, em virtude da interpretação requer</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">um refinamento mais apurado dos dados para elucidar efetivamente o resultado alcançado. Na</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">qualidade de obter esse resultado, há necessidade de explorar tanto o âmbito das análises</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">univariadas como multivariadas, ou seja, investigar os elementos envolvidos na avaliação de</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">forma isolada ou em conjunto. Na primeira, utilizando a ferramenta descritiva, observando os</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">aspectos envolvidos no objeto de estudo; na segunda a análise de componentes principais,</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">preservando assim a inter-relação das variáveis submergidas no processo. Conceitua-se o</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">termo avaliação de acordo com os catedráticos estudiosos na literatura do método de</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">avaliação: Luckesi (2008) relaciona avaliação com ação nas melhorias em vez de punitiva, e</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Hoffmann (2007) enfatiza a mediação consonante a Saul (1995) com propósito emancipador,</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">confrontando com a realidade cotidiana escolar e extra-escolar. Isso resulta na identificação</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">de lacunas do conhecimento tanto do professor como do aluno, da prática efetiva de avaliar,</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">além da falta de comprometimento e da resistência do professor em inovar os critérios e a</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">forma de avaliação.</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Palavras - chave: análise de componentes principais, definição de avaliação e resistência do</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">professor.</span></font></div>