Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Maia, Maria Lucia Gomes |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso embargado |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
|
| Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
| País: |
Não Informado pela instituição
|
| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=96395
|
Resumo: |
O ensino de Literatura deve oportunizar momentos reais de leitura do texto literário em sala de aula. Para isso, é necessário realizar um trabalho contextualizado, por meio do qual o aluno tenha contato real e significativo com o literário, com a finalidade da formação do aluno leitor. Portanto, constitui-se o propósito principal dessa investigação desenvolver um projeto de Ensino de Literatura, com vistas a uma futura aplicação, inspirado em contos fantásticos de autores nacionais, a partir dos pressupostos da Sequência Básica e Expandida do Letramento Literário. Assumimos ainda, como objetivos, propor a leitura literária dentro de círculos de leitura, para favorecer a troca de conhecimentos e impressões das leituras. A partir de atividades distribuídas em três módulos, cremos contribuir para o fortalecimento da leitura literária e para o desenvolvimento da interpretação de textos literários e não literários, bem como contribuir com a capacidade de argumentação e produção escrita. Elegemos como principais referenciais teóricos: Roland Barthes (2004), Tzvetan Todorov (2007), Rildo Cosson (2006 ; 2014), Wolfgan Iser (1979), e Júlio Cortázar (1999). Para cumprir com os intuitos, adotamos a metodologia exploratória-descritiva, visando uma pesquisa-ação em uma escola pública estadual de Ensino Médio da cidade de Fortaleza. Sendo assim, nossa intenção é propor um projeto de Ensino de Literatura, no qual a leitura do texto literário aconteça de forma relevante. |
