Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
1995 |
| Autor(a) principal: |
Macedo, Edeltrudes |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=7675
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Resumo: |
Este estudo de caso investiga os efeitos do Programa de Capacitacao Permanente do Magisterio, numa escola publica de Fortaleza, abordando a contribuicao do Programa para a melhoria da pratica pedagogica, o nivel de satisfacao dos professores e como se processa o acompanhamento pedagogico. A partir de observacoes em sala de aula e entrevistas com professores da primeira a quarta serie, foi possivel visualizar a pratica pedagogica e o grau de convergencia existente entre esta e os conteudos veiculados nos cursos de capacitacao. Atraves deste estudo chegou-se a compreensao de que os problemas da capacitacao encerram um conjunto de componentes que vao desde a formacao do professor, relacao entre pratica educativa e pratica social global, conhecimento ate os processos especificos da pratica docente. Portanto sugere-se algumas estrategias facilitadoras do processo de capacitacao, tais como: conhecimento dos professores sobre a concepcao dos cursos da capacitacao, politica de capacitacao ferenciada na unidade escolar, na perspectiva de consolidacao de treinamento em servico e efetivacao de uma sistematica de acompanhamento. |
