Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
Almeida, Maria Luana De Souza |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=111950
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Resumo: |
Este trabalho apresenta uma proposta metodológica utilizando material tátil impresso em 3D com o objetivo de incluir pessoas com deficiência visual nas aulas de eletromagnetismo. Tem-se como base teórica um referencial fundamentado nas leis e definições da inclusão, em um estudo da arte sobre o ensino de Física para deficientes visuais, uma revisão bibliográfica sobre eletromagnetismo e uma breve descrição do processo de impressão 3D. Sustentado por esses conhecimentos é descrita a elaboração de 5 peças em 3D para representar os seguintes modelos físicos: o campo magnético de um ímã, o campo de carga elétrica positiva e negativa, corrente elétrica, lei de Ampère, e a lei de Faraday. A metodologia da pesquisa foi a pesquisa-ação e a aplicação das peças aconteceu em uma turma regular do 3º ano do ensino médio, com alunos videntes e com deficiência visual (DV). Os dados foram coletados por meio da análise de um questionário aplicado antes das aulas e um questionário aplicado após as aulas. Os resultados concordam que o material tátil utilizado possibilitou a inclusão de DV nas aulas de eletromagnetismo. Palavras-chave: Ensino de física. Deficiente visual. Inclusão. Impressão 3D. |
