Uso interativo de vídeo-aulas e do software “Paint” no ensino-aprendizagem da geometria

• Ano de defesa: 2008
• Autor(a) principal: Cavalcante, Marian Costa
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Computação; Ensino - Aprendizagem; Geometria; Paintbrush; Tecnologia da informação
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=47433

Os dados estatísticos do baixo desempenho escolar na área do conhecimento de Geometria fruto do tratamento abstrato a qual a geometria tem sido submetida tem direcionamento inúmeras pesquisas, procurando determinar o que ensinar de geometria e como fazê-lo. Nesse direcionamento, priorizamos neste trabalho, o uso do meio de comunicação TV/Vídeo e do aplicativo do Windows "Paint Brush", cujo propósito é a dinamização da utilização desses recursos para avaliarmos sua contribuição na minimização as dificuldades milenares no ensino e na aprendizagem da Geometria. Tivemos como objetivo geral desenvolver as habilidades e competências geométricas que posicione nossos alunos no nível de aprendizagem adequado ao concluírem a educação básica. A pesquisa foi desenvolvida em uma escola da rede pública de ensino, situada na cidade de Eusébio, onde desenvolvemos um curso de geometria plana nos horários normais das aulas da turma do 3º ano B (Amostra) em 12 encontros. O referencial teórico baseou-se em autores como Pavanello (1993) e Nascimento (2004) que questionam o abandono do ensino da geometria Eves (1995), Boyer (1996), que fazem um resgate da história da geometria: Pires, Curi e Campos (2000) que acrescenta sugestões de como ensinar e aprender geometria: Dayrell, Gomes, Barbosa, Lopes e Fonseca (2001), Zabala (2002) que tratam da formação de professores e suas dificuldades Papert (1994), DAmbrosio (1996)., Almeida (2000), Borges Neto et alii (1998), Levy (1993) entre outros , tratando da inserção do computador e das mídias tecnológicas na educação Lourenço Filho (1978) e Almeida e Fonseca Junior (2000) defensores da idéia de que pontos permitem articular disciplinas. A metodologia de investigação teve enfoque qualitativo, tendo sido constituída de pesquisa documental e pesquisa de campo. Nesta foram utilizados os seguintes instrumentais de investigação: análise documental, teste diagnostico e questionários para a coleta dedados. Na fase de análise, fez-se o uso da abordagem quantitativa e da qualitativa tendo se obtido os seguintes resultados: o aproveitamento foi da ordem de 94,44% (dos 36 alunos que fizeram à avaliação, pois apenas dois alunos não mostraram crescimento de aprendizagem) Palavras-chave: Ensino-aprendizagem, Tecnologia da Informação e Comunicação, Geometria.