Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
Dias, Patricia De Oliveira Bastos |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso embargado |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=101524
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Resumo: |
A Organização Mundial da Saúde propôs um modelo de Escola Promotora da Saúde (EPS-OMS), com o intuito de permitir que a escola utilize todo o seu potencial para melhorar a saúde das crianças, adolescentes, funcionários da escola, famílias e comunidade. No entanto, há a necessidade de sintetizar as evidências sobre as dimensões que representam a validade interna e externa das intervenções baseadas na EPS-OMS na América Latina. Portanto, esta pesquisa foi desenvolvida com o objetivo central de sumarizar evidências sobre a validade interna e externa (considerando a ferramenta RE-AIM, Alcance (Reach), Efetividade (Effectiveness/ Efficacy), Adoção (Adoption), Implementação (Implementation) e Manutenção (Maintenance)) e as características do processo de implementação de intervenções baseadas na EPS-OMS na América Latina. A dissertação é composta por três produtos. O primeiro corresponde a um artigo de protocolo de revisão sistemática, o qual foi publicado em 31 de julho de 2020 na revista International Journal of Environmental Health Research. Ele faz um detalhamento de toda a metodologia de revisão sistemática utilizada, conforme a estrutura do PRISMA e o registrado na plataforma PROSPERO. Foram elegíveis estudos de intervenções baseadas na EPS realizados na América Latina que trazem como população crianças e adolescentes em fase escolar de 6 a 18 anos. A busca foi realizada em maio de 2020, utilizando descritores e palavras de texto em nove bases de dados, literatura cinzenta e utilizando estratégias complementares. Não houve limite cronológico ou de idiomas. A seleção dos estudos e extração dos dados foram realizadas por pares, considerando um fichamento padronizado, com reuniões de consenso ao final de cada etapa e utilizando o EndNoteWeb e gerando planilhas no Excel com os dados extraídos. O segundo produto (artigo) detalha as análises e sínteses geradas a partir da ferramenta RE-AIM. Assim, dos 2.347 títulos alcançados, foram eleitos 58 estudos referentes a 23 intervenções. Observamos que a qualidade (escore total) do relato dos estudos foi baixa em 14 intervenções e moderada 9 intervenções. Os itens das dimensões de Alcance e Eficácia foram reportados em todas as intervenções. A dimensão menos relatada foi a de Manutenção. Intervenções realizadas com adolescentes, a partir de ensaios clínicos randomizados controlados, com fundamentação teórica da EPS-OMS e que tiveram desfechos primários relacionados ao peso saudável (e.g., índice de massa corporal) encontramos os melhores escores. O terceiro produto refere-se aos primeiros resultados dos relatos de implementações de 18 intervenções que abordavam sobre implementação, conforme dimensões propostas por Proctor et al., (2011), a saber: aceitabilidade, adequação, viabilidade, adoção, fidelidade, penetração, sustentabilidade e custo. Assim, esta dissertação, aborda uma temática inédita por apresentar informações para a tomada de decisão baseada em evidências sobre políticas e programas de saúde em escolas de países latino-americanos ao apontar caracteristicas importantes da validade interna e externa. Não obstante, também oferece informações preliminares do processo de implementação que podem guiar a elaboração de futuras intervenções ou políticas no referido contexto. |
