Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2005 |
| Autor(a) principal: |
Esteves, Solange Maria Linhares |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=29741
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Resumo: |
Esta monografia tem como objetivo definir o que se entende por dificuldades de aprendizagem; esclarecer os fatores intrenos e externos que determinam as dificuldades de aprendizagem e, principalmente, fazer um estudo sobre as dificuldades de aprendizagem da matematica - DAM; e descrever a visao dos professores e alunos de uma escola publica sobre as DAM. Para tanto, fez-se uma pesquisa bibliografica para subsidiar teoricamente o trablho de analise dos dados coletados atraves de entrevistas individuais com estudantes e professores e um estudo de campo vivenciado tanto em sla de aula como em visitas as resistencias de oito alunos. A pesquisa permitiu concluir que as dificuldades de aprendizagem da Matematica sao ocasionadas pelo grau de dificuldade da materia, pelas deficiencias estruturais das series iniciais, pelos fatores de origem neuropsicologica e cognitiva e de origem socio-educacionais relacionados as dificuldades de aprendizagem e que a falta de atençao e a de interesse, devido a antipatia pela disciplina, tambem influem, consuderavelmente, para ocorrerem essas DAM. O presente trabalho tambem sugere algumas soluçoes para minimizar essas dificuldades de aprendizagem, buscando um aproveitamento satisfatorio para estudantes e professores. |
