Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
1999 |
| Autor(a) principal: |
Almeida, Maria Luciliane Maia de |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=13949
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Resumo: |
O presente trabalho monografico teve como finalidade apresentar e discutir o processo de construcao da escrita infantil e demonstrar a influencia que a escola exerce sobre tal processo. utilizamos como referencial teorico as pesquisas de Emilia Ferreiro sobre a escrita, inserindo tais pesquisas no contexto da teoria piagetiana. Inicialmente discutimos como a crianca, na perspectiva piagetiana, constroi o conhecimento por intermedio das interacoes que estabelece no ambiente no qual esta inserida. Posteriormente, mostramos como a crianca se apropria e reconstroi a escrita, concebida como objeto de conhecimento socio-cultural, e um sistema de representacao. Enfatizamos no decorrer desta pesquisa que o processo de alfabetizacao/letramento de criancas deve considerar que a o aprendizado da escrita e, tambem, da leitura sao praticas sociais. A escola exerce um importante papel no processo de alfabetizacao/letramento das criancas. Cabe aos professores o desafio de construir uma fundamentacao teorico-pratica que possibilite a compreensao da escrita como objeto social, reconstruido pela crianca no seu processo de alfabetizacao. |
