A disciplina de Libras no curso de Matemática do Parfor/Uva: os desafios vivenciados

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Simplicio, Antonia Karina Mota
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=111424

Esta pesquisa, intitulada “A disciplina de Libras no curso de Matemática do Parfor/Uva: Os desafios vivenciados” na Linha de Pesquisa: Educação, Escola, Ensino e Formação, do Curso de Mestrado Acadêmico Intercampi em Educação – MAIE, da Universidade Estadual do Ceará – UECE, foi realizada no Curso de Matemática do Parfor, da Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA, em Sobral, Ceará. O objetivo consistiu em analisar os desafios vivenciados durante a disciplina de Libras do Curso de Matemática no Plano Nacional de Formação de Professores (PARFOR), da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), na visão da autora, professora da disciplina, e dos egressos do Parfor, alunos do curso de Matemática. A metodologia utilizada para a efetivação deste estudo foi a abordagem qualitativa e naturalístico-construtiva, tendo como instrumento de pesquisa a entrevista semiestruturada. Vale ressaltar que as entrevistas foram realizadas via Google Meet, devido ao fato dos quatro egressos do curso de Matemática serem de municípios distintos. Os procedimentos adotados para a explicitação e o entendimento do objeto de estudo compreenderam a revisão bibliográfica, análise de documentos e entrevistas com os interlocutores selecionados. No referencial teórico contamos com a contribuição de Arroyo (2000), Nóvoa (2009), Ribeiro (2010), Libâneo (1998), Botelho (2002), Quadros (1997), Mantoan (2006) e Sassaki (1997), além de pesquisas recentes sobre a inclusão da disciplina de Libras nos cursos de formação de professores, em especial o Parfor. A partir das categorias detectadas, foi possível delinear as questões relacionadas aos dados coletados de onde emergiram as categorias intermediárias. Segundo as respostas obtidas, é viável afirmar que os egressos participantes desta pesquisa estão inseguros quanto a ter um aluno surdo, mesmo tendo cursado a disciplina de Libras. Quanto aos saberes adquiridos durante a disciplina, verificou-se que os professores apontam que a carga horária e a sua ordem na grade curricular do Parfor deveriam passar por reformulações. Enfim, o Parfor, como política pública educacional, precisa de uma reestruturação e, consequentemente, a disciplina de Libras. Portanto, considera-se que a Libras na formação de professores tem participação fundamental na formação de professores e traz um embasamento para a inclusão do surdo na escola e na sociedade. Palavras-Chave: Libras. Formação de professores. Parfor.