Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2003 |
| Autor(a) principal: |
Torres, Glicia Maria Araujo Lima |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=25968
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Resumo: |
As tranformacoes sociais provacadas pelo desenvlovimento da ciencia, da tecnologia acarretaram profundas mudancas obrigando a construcao de novos paradigmas para a vida em sociedade, na qual deve habitar mais complexos e flexiveis. Considerando a educacao como elemento imprescindivel para tal, e a leitura a base do processo educacional, elaboramos este estudo sobre a concepcao leitora dos participantes do projeto "Viagem Nestle pela Literatura" - 2001/2002, em Baturite, tendo como cenario uma escola publica de nivel medio. Concebemos as concepcoes de leitura para este estudo sustentada na teoria socio-interacionista. A analise do questionario aplicado aos participantes - professores e alunos, do projeto contituiram a nossa metodologia que objetivou identificar em seus discursos, se consideram a leitura um ato mecanico ou um processo. A pesquisa conotou que o grupo pesquisado atribuiu a leitura um destaque de relevancia no processo de conhecimento, considerando-a um processo analitico construtivo e estrategico. Constatada a necessidade de uma politica de leitura por parte da comunidade escolar, nao se limitando a atividades pontuais de leitura com sucesso como a do projeto em estudo. Sugere a prioridade, nesta area, e um maior envolvimento dos nucleos gestores das escolas pelo apoio constante aos profissionais da area de codigos e linguagens para juntos tracarem um palno de acao na area da leitura e assim, abrir caminhos para reversao da situacao da leitura de seus alunos estimulando-os a sua pratica, oportunizando a conquista da cidadania e se tornarem seres mais criticos, ativos, reflexivos, que possam atuar socialmente, transformando o percurso historico em beneficio da humanidade. |
