Análise dos projetos pedagógicos dos cursos de graduação em enfermagem da UERN: das influências da produção de textos á construção da prática docente

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Araújo, Janieiry Lima de
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Enfermagem - Ensino
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=94413

<div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Trata-se de uma pesquisa documental, bibliográfica, exploratória, qualitativa com o uso da&nbsp;</span></font><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">Abordagem do Ciclo de Políticas. Como objetivo geral tem-se: analisar os projetos pedagógicos&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">e a prática docente para o ensino do cuidado clínico de enfermagem na Universidade do Estado&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">do Rio Grande do Norte (UERN). Para seu alcance buscou-se: identificar os elementos&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">constituintes dos projetos pedagógicos e da prática docente para o ensino do cuidado clínico de&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">enfermagem, considerando o contexto de influência, o contexto da produção de textos e o&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">contexto da prática; compreender a interação entre os elementos constituintes dos projetos&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">pedagógicos e da prática docente para o ensino do cuidado clínico de enfermagem a partir dos&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">contextos propostos pela Abordagem do Ciclo de Políticas; e compreender a partir dos discursos&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">dos docentes como os contextos da influência, da produção textual e da prática se movem e se&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">entrecruzam. Os cenários da pesquisa referem-se aos três cursos de graduação em enfermagem&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">da UERN, situados nas cidades de Mossoró, Pau dos Ferros e Caicó. Os participantes da&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">pesquisa foram os docentes atuantes nos três cursos supramencionados. Para coleta de dados,&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">primeiramente, realizamos pesquisa bibliográfica e documental, que trabalhamos com os&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">projetos pedagógicos dos cursos. Essa fase deu suporte a análise do contexto da influência e do&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">contexto da produção de textos. Os documentos analisados apresentam uma organização e&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">estrutura curricular quase que idênticos, divergindo em questões que não modificam a essência&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">de suas bases conceituais, metodológicas, pedagógicas, portanto, estão coerentes com as&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">diretrizes curriculares da enfermagem. Posteriormente, realizamos entrevista com 32 docentes&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">para dar suporte a análise do contexto da prática. As entrevistas foram interpretadas mediante&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">Análise Crítica do Discurso. Como resultados traçamos o perfil demográfico, acadêmico e&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">profissiográfico e discutirmos a trajetória e transição para a docência em enfermagem dos&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">participantes do estudo. Da interpretação dos discursos emergiram três categorias: (1)&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">Concepções sobre Cuidado de Enfermagem e Cuidado Clinico de Enfermagem: o discurso&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">docente vs. discurso do projeto pedagógico; (2) Concepções sobre o Projeto Pedagógico dos&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">Cursos de Graduação em Enfermagem da UERN; (3) Concepções sobre as Diretrizes&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">Curriculares Nacionais para o ensino do cuidado ‘clinico’ de Enfermagem, que representam a&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">interpretação/tradução da política de formação de enfermeiros a partir da compreensão dos&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">elementos macropolíticos constituintes (contexto de influência), dos elementos micropolíticos&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">(contexto da produção de texto) e da recontextualização da política pelos docentes (contexto&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">da prática). Assim, dilemas e desafios, do ponto de vista organizacional, de condução curricular,&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">ideológicos, conceituais, metodológicos e pedagógicos precisam ser revisitados para que o&nbsp;</span>debate participativo e democrático ocorra para dar seguimento as futuras reformulações curriculares, de modo que, os projetos pedagógicos dos cursos de graduação da UERN continuem coerentes às diretrizes curriculares.<span style="font-size: 10pt;">Palavras-chave: Educação Superior. Ensino. Bacharelado em Enfermagem. Licenciatura em Enfermagem. Cuidados de Enfermagem. Abordagem do Ciclo de Políticas.</span></div>