O Construtivismo Como Referencial Teorico para Professores de Ensino Fundamental ...

• Ano de defesa: 2001
• Autor(a) principal: Lima, Ana Lucia Sousa
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Construtivismo; Ensino Fundamental
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=16036

Para se chegar a uma escola que garanta a qualidade intelectual para todos, onde o professor tenha visao de qual e o seu papel, e necessario uma revisao da atividade dos educadores e da consciencia assumida frente a sociedade. Isso para que surja um novo educador, a quem compete refazer a educacao, reinventa-la, criar as condicoes objetivas para que uma educacao democratica seja possivel. As escolas publicas municipais e estadual do distrito do Deserto Itapipoca-Ce, dizem trabalhar sob orientacoes de uma proposta construtivista. As teorias propostas e metodos, nao sao bem entendidos, os professores ainda nao despertaram para uma reflexao de suas praticas docente. O construtivismo na educacao brasileira podera ser a teoria que reuna as varias tendencias atuais do pensamento educacional. A aprendizagem nesta perspectiva teorica resulta de investigacao cientifica sobre os processos cognitivos da crianca. E o produto do esforco de atribuir e encontrar significados para o mundo, o que implica a construcao e revisao de hipoteses sobre o objeto de conhecimento. Mas sentimos que ainda existe um sistema educacional que teime em continuar esta forma de ensino onde a escola insiste em fazer repetir o que ja esta pronto, em vez de criar, agir, construir a partir da realidade vivida por alunos, professores e sociedade. O objetivo do trabalho consiste em identificar a visao dos professores sobre a teoria e como a pratica e apresentada nesta escola. O trabalho concretizou-se a partir de informacoes coletadas atraves de entrevistas e pesquisa bibliografica de natureza qualitativa. As entrevistas abertas foram feitas na escola, com professores de 1ª a 4ª serie do Ensino Fundamental de uma escola do distrito, sendo necessario mais de um encontro para concluir as mesmas. A analise dos dados foi realizado a partir do confronto entre a discussao das entrevistas e o referencial bibliografico. O que nos possibilitou compreender como a visao dos profissionais sobre a teoria e distorcida, que nao sao orientados ou estimulados a construir uma educacao que ultrapasse os limites das salas de aula. O novo educador precisa criar alternativas pedagogicas, que nao sejam elaboradas nos gabinetes ou vir em forma de lei, mas sim, pensada pelos educadores, juntos se reeducando.