A Formacao do Professor de Educacao Infantil e Sua Influencia na Construcao da Autonomia das Crianca

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2004
Autor(a) principal: Souza, Maria de Fatima Pinheiro de
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=29030
Resumo: O presente estudo envolve pesquisa teorica e de campo e trata de uma abordagem sobre a autonomia da crianca na Educacao Infantil, tendo como foco a atuacao direta do professor em sua acao docente. A pesquisa teorica traz um breve resgate do historico da Educacao Infantil e algumas consideracoes sobre a formacao do professor e o processo de construcao de sau identidade, bem como a definicao de desenvolvimento moral que, baseado nos estudos de Piaget, passa pelos estagios de anomia, heteronomia. Na pesquisa de campo, foi realizado um estudo de caso em uma turma de jardim II de um Centro de Educacao Infantil em que foram utilizadas tecnicas de observacao, entrevistas e conversas informais com representantes de diferentes segmentos. Os dados foram coletados por meio de registros escritos, os quais favorecem uma detalhada das atividades desenvolvidas, considerando alguns aspectos observados no que se refere; a dinamica da sala de aula, aos conteudos trabalhados, a metodologia utilizada, os recursos didaticos e ao relacionamento da professora com as criancas e destas entre si. A analise desses dados visa sobre tudo verificar em que medida eles estao contribuindo ou nao para a construcao da autonomia das criancas e aponta para a necessidae urgente de se favorecer, ao professor de educacao infantil, uma formacao continua que viabilize momentos de troca de experiencias que os conduza a uma acao reflexiva da pratica de educacao infantil.