A didática do professor do curso de pedagogia da UNIFAP e a formação profissional dos acadêmicos: uma prática para a modernidade ou pós-modernidade?

• Ano de defesa: 2010
• Autor(a) principal: Silva, Maria Aparecida Nascimento da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Didática; Modernidade; Planejamento e políticas públicas; Pós-modernidade; Professor - Formação
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=61575

<div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Este estudo intitulado Didática do Professor do Curso de Pedagogia da UNIFAP e a&nbsp;</span></font><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">Formação Profissional dos Acadêmicos: uma prática para a Modernidade ou Pós-</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">Modernidade? Tem como objetivo conhecer as experiências pedagógicas que&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">perpassam no processo educativo no contexto da Universidade Federal do Amapá,&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">mais especificamente no curso de pedagogia, nos anos de 2006 a 2008,&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">considerando os padrões qualitativos e quantitativos. O presente estudo faz uma&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">reflexão sobre a questão da educação e da didática por meio de teóricos como:&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">Pimenta; Anastasiou (2005), Candau (2002), Libâneo (1991), Vasconcellos (2003),&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">Perrenoud (2000, 2002) Vygotsky (2001) e Freire. Além de pesquisadores que&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">investigam sobre a modernidade e pós-modernidade como: Foucault (1984),&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">Pourtois; Desmet (1999), Touraine (1993), Hobsbawn (2007), Eagleton (1998) e&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">Ghiraldelli (2002). Esses focalizam no sentido amplo a realidade que perpassa o&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">ambiente universitário, tendo como foco a construção da excelência do ensino e da&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">aprendizagem. Indicam as teorias que influenciam historicamente a prática docente,&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">as novas abordagens desse contexto e as relações que perpassam no cotidiano se&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">sala de aula. A pesquisa tem uma abordagem qualitativa e quantitativa, realizada por&nbsp;</span></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">meio de estudo de caso em uma instituição de ensino superior situada na cidade de&nbsp;</span></font><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">Macapá, Estado do Amapá, Norte do Brasil. Quanto aos instrumentos para coleta de&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">dados, optou-se pela entrevista, questionário, observação e análise documental.&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">Foram informantes: coordenadores, docentes e discentes. Os resultados mostraram&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">que a vivência da didática, gradativamente, vem sendo construída a partir da&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">vivência dos pressupostos que viabilizam a preparação profissional dos alunos,&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">tendo como foco os pressupostos teórico-metodológicos da modernidade.</span></div><div style=""><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">Palavras chave:&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">Universidade.&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">Educação.&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">Didática. Modernidade. Pós-modernidade.&nbsp;</span></div>