FORMAÇÃO DOS ENFERMEIROS E AS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS: ESTADO DA QUESTÃO

• Ano de defesa: 2015
• Autor(a) principal: GOMES, CLÁUDIA DA CUNHA
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Enfermagem
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=88779

Realizar o Estado da Questão sobre a formação do enfermeiro e as Diretrizes<br/>Curriculares Nacionais para o curso de Enfermagem foi o objetivo principal deste<br/>estudo qualitativo, indireto e documental apoiado na metodologia do Estado da<br/>Questão. Com este objetivo foi realizada a investigação nas bases de dados da<br/>Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde - LILACS, Scientific<br/>Eletronic Library Online - SCIELO e Base de dados em Enfermagem- BDENF, base<br/>de dados temática que faz parte do Sistema LILACS, no período de janeiro 2009 a<br/>julho de 2015. A pesquisa ocorre a partir da análise dos marcos legais da educação<br/>superior no Brasil e da compreensão da formação do enfermeiro com ênfase nas<br/>Diretrizes Curriculares Nacionais, foco do estudo. A seguir, identificam-se as<br/>produções científicas que abordam a temática nos últimos seis anos; faz-se o<br/>mapeamento e descrição dos estudos encontrados quanto ao tipo, ao ano de<br/>publicação, ao local, ao título e ao autor. A análise dos dados deu-se com a<br/>sistematização dos conteúdos das diferentes fontes através de categorias<br/>elencadas: os objetivos, percurso metodológico, resultados e conclusões,<br/>encontradas nos estudos apontaram para a crescente investigação do tema pela<br/>comunidade acadêmica, que busca conhecer a formação do enfermeiro a partir da<br/>percepção dos estudantes acerca do perfil do egresso e fragilidades na<br/>concretização dos ideais expressos no PPP, a aproximação das concepções e<br/>orientações das Diretrizes Curriculares e do SUS, a pouca valorização da<br/>participação popular e controle social, as fragilidades permeadas por posturas dos<br/>docentes e dos discentes frente à proposta do currículo, a filosofia inovadora do<br/>currículo, a experiência e preparo do docente, desenvolvimento de competências e<br/>estratégias de ensino do pensamento crítico e prática reflexiva e inserção do<br/>egresso no mercado de trabalho. Conclui-se que as mudanças já se vislumbram e<br/>fazem parte da ruptura de valores e concepções da prática docente, elemento<br/>fundamental no atendimento às exigências contemporâneas da educação em<br/>Enfermagem.<br/>Palavras - chave: Formação profissional. Ensino superior. Educação em<br/>Enfermagem.