Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2007 |
| Autor(a) principal: |
Farias, Maria Leivanir Peixoto |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=47476
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Resumo: |
O presente trabalho tem como objetivo propor uma reflexão acerca do ensino de português, no que concerne a observação sobre como se considera o desenvolvimento da competência comunicativa em avaliação quantitativa. Partindo do pressuposto de que a língua é um fenômeno social e que ao utilizá-lo o homem assume papeis sociais diferentes, trouxeram para o centro de nossas discussões o desenvolvimento da competência comunicativa, necessária no desempenho desses diferentes papeis. Analisamos 12 avaliações quantitativas de alunos do Ensino Médio, levando em conta os tipos de ensino apresentados por Travaglia (prescritivo, descritivo, e produtivo). A analise apresenta-se em três partes: analise quantitativa, análise qualitativa e, por ultimo, proposta de sugestões para algumas questões, demonstrando que, mesmo dentro uma avaliação quantitativa, é possível trabalhar com questões que permitam ao aluno refletir sobre a própria linguagem. Palavras-chave: ensino de língua gramática normativa competência comunicativa. |
