UMA HISTÓRIA DE INSTITUIÇÕES ESCOLARES E FORMAÇÃO DE PROFESSORAS NO CARIRI (1923 A 1960): O COLÉGIO SANTA TERESA DE JESUS E A ESCOLA NORMAL RURAL DE JUAZEIRO DO NORTE EM PERSPECTIVA HISTÓRICO-COMPARADA

• Ano de defesa: 2015
• Autor(a) principal: Cavalcante, Maria Juraci Maia
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Ufc
• Palavras-chave em Português: Formação de Professores
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=87948

<div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Este estudo tem por finalidade compreender os princípios políticos e as concepções</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">pedagógicas que nortearam a formação da professora para a instrução primária</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">pública, no período compreendido entre 1923 a 1960, na região do Cariri cearense,</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">por meio de duas instituições escolares proeminentes na referida região: 1) Colégio</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Santa Tereza de Jesus (CSTJ), localizado na cidade do Crato; 2) Escola Normal</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Rural de Juazeiro do Norte (ENRJN). A pesquisa tem perspectiva comparada e</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">natureza qualitativa, apoiada em estudo bibliográfico, documental e técnica de</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">história oral sobre a vida, formação e trabalho de dezesseis ex-alunas das duas</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">instituições, com o objetivo geral de comparar e relacionar as concepções políticas e</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">pedagógicas que fundamentaram a formação de professores, em cursos Normal e</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Normal Rural, desenvolvida pelas referidas instituições escolares, implantadas no</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Cariri cearense. Teve apoio nos estudos e reflexões de Della Cava (1976), Cortez</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">(2000), Santos (2010), Cavalcante (2000), entre outros, o entendimento da</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">especificidade das histórias locais, assim como, as tensões políticas envolvendo as</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">duas mais importantes cidades do Cariri cearense. Dentre os estudos relativos à</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">história da ENRJN, foram consultadas as teses de Araújo (2006) e Barros (2011); as</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">dissertações produzidas por Nogueira (2008), Silva (2010) e Varela (2012);</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">consultou a primeira monografia sobre a ENRJN, desenvolvida por Sousa (1994),</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">intitulada Escola Normal Rural de Juazeiro do Norte: uma experiência pioneira,</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">publicada pelo IPESC. A busca de fontes historiográficas sobre o CSTJ mostrou</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">estudos escassos, que abordam de maneira simplificada as experiências da primeira</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">instituição de formação de professoras, a exemplo de Santos (2010) e Cortez</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">(2000); em artigos publicados por Queiroz (2008, 2011, 2012, 2013). Como</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">resultados, a tese coloca em evidência os seguintes aspectos: 1) as duas</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">instituições foram inspiradas em outras experiências similares de ensino normal,</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">vividas por suas diretoras, modelo apreendido quando elas foram alunas de colégios</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">confessionais de Fortaleza, regulados pela Escola Normal do Ceará – que serviram</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">de baliza na organização das duas primeiras instituições criadas no interior</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">cearense, para formar os primeiros professores da região; 2) na memória das suas</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">ex-alunas, as duas instituições deixaram marcas profundas, enquanto experiência</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">escolar e formativa marcante, jamais superada por sua qualidade, diversidade e</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">possibilidades de crescimento, em atmosfera favorável à disputa historicamente</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">constituída entre as localidades de Juazeiro do Norte e Crato; 3) a escola normal no</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Cariri foi formada em termos de um mesmo padrão nacional, em relação ao</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">referencial pedagógico e institucional por ela utilizado, o que evidencia o valor social</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">dessa ação, capaz de favorecer, em parte, a superação de desigualdades sociais,</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">sobretudo em relação à criação de oportunidades para instruir mulheres e formar</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">para o magistério, para fomentar o crescimento da oferta educacional naquele</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">espaço regional; 4) o desnível quanto às condições de desenvolvimento, entre a</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Capital e as cidades interioranas do Ceará, no período tratado, em relação aos seus</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">processos de estruturação administrativa e de recursos disponíveis, revelando</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">fragilidades acentuadas, sobretudo, no tocante aos obstáculos encontrados para a</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">organização das suas instituições escolares, em especial, as que foram destinadas à</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">formação de professores; 5) o pioneirismo e a liderança das diretoras do CSTJ e da</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">ENRJN, apoiadas por representantes da elite política e cultural das duas cidades, ao</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">organizar as duas instituições escolares, em condição de garantir a oferta</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">educacional almejada para as suas localidades, sabendo-se que a sua organização</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">teve por base um conjunto de normatizações e ordenamentos, com o objetivo de</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">regularização da oferta da instrução pública nacional, a criação e funcionamento de</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">instituições escolares, a adoção de princípios pedagógicos e práticas educativas de</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">referenciais de sucesso, na perspectiva de obter resultados mais significativos para</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">a modernização pretendida, no Brasil, a partir dos anos 1930. Conclui que as</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">influências pedagógicas e culturais recebidas pelas duas instituições escolares</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">advinham de modelos educacionais do contexto nacional e internacional, de teor</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">laico e confessional, sendo adaptadas para promover a instrução feminina e a</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">formação de professoras no Cariri cearense.</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Palavras-Chave: Ensino Normal – Instituição escolar – Educação laica e</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">confessional – Cariri Cearense.</span></font></div>