Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2007 |
| Autor(a) principal: |
Lima, Francisco Grasilberto de |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=42486
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Resumo: |
Esta invertigacao monografica e fruto do desejo pessoal deste pesquisador, consolidada durante os dez anos de atividade relacionada ao ensino da Matematica. Atualmente, e possivel percebe, nas escolas publicas, que as dificuldades no ensino da Matematica, ainda, sao superiores aos momentos de conquista e de desenvolvimento cognitivo alcancado pelos nossos alunos. Ja e o momento, acreditamos, que uma tomada de posicao se faz necessaria para que se possa reverter este quadro para que nossos alunos possam enfim conquistar uma Matetmatica contextualizada e de aplicacao cotidiana. Os objetivos desta monografia ficaram assim definidos: discorrer sobre a transmissao e construcao do conhecimento para o educando; comentar sobre o perfil do professor da matematica e reconhecer as dificuldades de aprendizagem da matematica. A presente pesquisa utilizou uma proposta metodologica qualitativa, o que permitiu que o pesquisador estabelecesse uma serie de relacao novas entre seus registros e conclusoes, nao se limitando apenas ao material coletado. A abordagem qualitativa foi constituida com 28 citacoes colhidas das obras consultadas de modo que a opiniao do autor desta invertigacao foi qualificada e fundamentada nestas constribuicoes valiosas e norteadoras. Espera-se que toda a pesquisa aqui desenvolvidas possa se constituir em um instrumento de troca de experiencias entre outros educadores que lidam com o ensino da matematica. |
