Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Cavalcanti, Andreia Nunes |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso embargado |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
|
| Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
| País: |
Não Informado pela instituição
|
| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=116859
|
Resumo: |
A oferta da Educação Infantil a crianças no período da sua Primeira Infância constitui-se como um direito reconhecido constitucionalmente e abrange o cuidar e educar, configurado no direito de aprender. No entanto, existem crianças que mesmo lhes sendo garantida matrícula e assegurada frequência constante a escola, não conseguem aprender, fato este observado desde a Educação Infantil. Tal problemática é constante e desafiadora aos professores no contexto da Educação Infantil. Diante do exposto, objetivou-se desenvolver um guia digital de orientação dos professores na mediação da aprendizagem na Educação Infantil. Para tanto, foi desenvolvido um estudo metodológico, em três etapas distintas: 1) Desenvolvimento do projeto e submissão ao comitê de ética; 2) Etapa exploratória e 3) Construção do guia. Na primeira, houve a escrita do projeto de pesquisa e, após qualificação, encaminhando ao Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos da Universidade Estadual do Ceará. Na segunda, realizou-se revisão de escopo e entrevista em grupo com onze profissionais da educação e saúde e uma acadêmica de Psicologia da Cidade de Fortaleza, no Nordeste Brasileiro, com experiência no ensino e implementação de atividades educacionais na primeira infância. Por fim, na terceira etapa, elaborou-se o guia com base nos conhecimentos adquiridos nesta etapa. |
