Indisciplina e Dispersao: Variaveis que as Determinam Dificultando o Processo Ensino-Aprendizagem

• Ano de defesa: 2001
• Autor(a) principal: Silva, Maria do Socorro Bezerra
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Aprendizagem; Psicopedagogia
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=15488

Este trabalho tem com objeto de estudo a dispersao, o desinteresse e a indisciplina de alunos pre-adolescentes e adolescentes em sala de aula. Interessa compreender porque a indisciplina em sala de aula dificulta o processo ensino-aprendizagem e tem sido uma atitude tao corriqueira e comum entre os educados. Foi realizada uma investigacao empirica numa escola de 1º Grau, da rede municipal, localizada no distrito de Sao Jose do Lagamar, na cidade de Jaguaruana, no Estado do Ceara. Os sujeitos sao (05) professores, em efeito exercicio nessa escola e trinta (30) alunos de 6ª serie, tambem da mesma escola. O trabalho de campo foi realizado em duas etapas: a primeira constou da aplicacao de um questionario com cinco (05) professores acima referidos; a segunda, de observacoes e entrevistas com os alunos.Foram as reflexoes teoricas de ARAUJO (1996) sobre a Teoria do Juizo Moral de Piaget e os estudos de VASCONCELOS (1991) que me permitiram ter a concepcao de que a indisciplina e a dispersao sao consequencias de varios fatores, tanto internos como externos a escola; que a familia e a sociedade civil tambem sao responsaveis pelo processo de construcao e desenvolvimento pleno e satisfatorio do educando e, por ultimo, de que e papel da escola ser mediadora e nao responsavel pela socialzacao dos individuos. Os dados da pesquisa revelaram que os alunos atribuem a escola e, principalmente ao professor, a responsabilidade por suas insatisfacoes em em sala de aula. Ja os professores afirmam que grande parte da culpa dessa falta de interesse e desses momentos de indisciplina dos alunos e de responsabilidade da familia que transfere 90% do papel de educar, orientar e desenvolver a crianca e o adolescente a escola. Essas visoes contraditorias, manifestadas pelos sujeitos desta pesquisa mostram com clareza, o grande impasse que a escola enfrenta para resolver o problema da indisciplina e da desmotivacao em sala de aula. Isso nos leva a crer que esses problemas ainda vao permanecer por algum tempo. Pode-se supor que essas visoes simplistas e nao aprofundadas sobre o assunto em questao agravam a situacao real e dificultam buscas de solucoes.Dentre os fatores internos a escola, destaca-se, principalmente, a acao pedagogica do professor pela importancia de seu papel de agente facilitador do processo de transmissao do saber sistematizado, podendo assim, contribuir para reduzir ou reforcar o processo de indisciplina, rebeldia ou apatia constatadas nos alunos de hoje.Mesmo assim, acredita-se que e possivel equacionar essas visoes, pois a escola, a familia e a sociedade civil podem, em parceria, cumprir seus papeis de agentes responsaveis e formadores na construcao de identidades dos individuos, tornando-os cidadaos realizdos plena e satisfatoriamente. Tentado contribuir para isso, apresento algumas indicacoes que poderao ser consideradas esclarecedoras e importantes, frutos das leituras e da pesquisa que fiz a respeito do problema da indisciplina que hoje permeia as salas de aula.Espera-se que as informacoes e opinioes aqui contidas contribuam para estimular o pensar de como resolver o problema.