Producao de Texto - do Processo ao Outro

• Ano de defesa: 2003
• Autor(a) principal: Eugenio, Kilvia Soares de Oliveira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Escrita; Lingua Portuguesa
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=26435

Um dos principais desafios da escola, atuealmente, e trabalhar orientaçoes metodologicas eficazes que possibilitem aos alunos ampliar a habilidade de escrita atraves de situaçoes reais de comunicaçao.E urgente a necessidade de se definir praticas pedagogicas que contribuam para a definiçao de uma didatica para a escrita se textos, em que o escritor encontre sentido na atividade, garantindo a escola a formaçao de alunos com habilidade de escrever. A partir do conhecimento dessa realidade levantamos os seguintes quetionamentos: 1)Quais as concepçoes dos professores em relaçao a escrita de textos? 2) Que metodologias sao aplicadas pelos professores nas aulas de produçao textual? 3)Por que e para que os alunos escrevem na escola? Esses questionamentos nortearam todas etapas do nosso trabalho de investigaçao, que teve como objetivo analisar a pratica de ensino de produçao textual no ensino fundamental. A pesquisa teve como principais abordagens teoricas os Parametros Curriculares Nacionais (PCNs) da area de Lingua Portuguesa e os seguintes autores: Geraldi, Serafini, Kaufman, Kato e Britto, que compreendem o ensino da escrita como uma atividade processual, numa perspectiva socio-interacionista. A investigaçao foi de natureza qualitativa, de carater etnografico, e tivemos como campo de pesquisa uma escola publica da rede estadual de ensino na cidade de Quixada-CE. Elegemos como sujeitos tres professores de Lingua Portuguesa das turmas de 5ª, 7ª e 8ª series do ensino fundamental e utilizamos como tecnica para a coleta de dados a seleçao de propostas de escrita de textos desenvolvidas em sala de aula, observaçoes de aulas de produçao textual, entrevistas gravadas e informaçoes obtidas por meio da aplicaçao de questionario e registros de observaçoes feitas durante o planejamento e o desenvolvimento de aulas de produçao de textos. Os resultados da pesquisa revelam a ausencia de uma linha de trabalho definida para as aulas de produçao textual, embora sinalizem que os docentes ja buscam utilizar em suas praticas as concepçoes e metodologias na perspectiva processual de escrita.