MATRIZ ACEF9: MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA AVALIAÇÃO COGNITIVA EM LARGA ESCALA DOS CONTEÚDOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL (9º ANO).

• Ano de defesa: 2014
• Autor(a) principal: PONTES JUNIOR, JOSÉ AIRTON DE FREITAS
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Ceará
• Palavras-chave em Português: Educação
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=88484

A Educação Física na escola possibilita a contextualização das práticas corporais com temas<br/>relacionados aos objetivos de aprendizagem discente nos aspectos físico-esportivos,<br/>socioafetivos e cognitivos. No entanto, para este último aspecto há carência de uma matriz de<br/>referência para uma avaliação de cunho cognitiva em larga escala que possibilite identificar os<br/>conhecimentos dos alunos em relação aos conteúdos da disciplina de Educação Física. Neste<br/>sentido, o presente estudo teve como objetivo desenvolver e validar uma matriz de referência<br/>para avaliação cognitiva em larga escala dos conteúdos da Educação Física na escola. A<br/>matriz foi elaborada com base nos objetivos de aprendizagem dos Parâmetros Curriculares da<br/>Educação Física para o Ensino Fundamental. Participaram deste estudo 232 professores e<br/>investigadores de Educação Física no Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) das 5 regiões do<br/>Brasil, sendo 57,3% mestres e doutores e 42,7% graduados e especialistas. Recorreu-se ao uso<br/>de um questionário com 38 descritores em escala. Realizamos a análise fatorial exploratória e<br/>os resultados indicam que três fatores foram extraídos, a saber: 1) Dimensão Sociocultural das<br/>Práticas Corporais; 2) Dimensão Biológico-Funcional da Atividade Física; e 3) Dimensão<br/>Técnico-Competitiva dos Esportes. A amostra foi adequada ao estudo (KMO = 0,923, &#967;² =<br/>7644,440, gl = 703, p &#8804; 0,001), obteve satisfatória variância total explicada (57,2%) e a<br/>consistência interna dos descritores nestas três dimensões situou-se acima de 0,90, atestando a<br/>precisão dos resultados. Consideramos que a matriz de referência é adequada para fornecer<br/>aos professores e pesquisadores indicativos de dimensões dos conteúdos da Educação Física<br/>no Ensino Fundamental, que podem ser avaliados cognitivamente em larga escala.<br/>Palavras-chave: Avaliação Educacional; Educação Física; Mensuração cognitiva.