Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2021 |
Autor(a) principal: |
Silva, Neurivânia Moreira da |
Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
Tipo de documento: |
Dissertação
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Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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Departamento: |
Não Informado pela instituição
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País: |
Não Informado pela instituição
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Palavras-chave em Português: |
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Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=104450
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Resumo: |
<div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">A escola, ao promover a reprodução social no contexto da sociedade capitalista, atua na </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">manutenção e perpetuação da estrutura de classes, e garante a efetivação da função dela</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">mediante a adoção de uma cultura de controle e disciplinamento, onde o indivíduo/corpo é </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">moldado, ajustado, fabricado para o desenvolvimento de atividades laborais que visam</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">assegurar a manutenção do capital. Frente a essa realidade específica, a presente pesquisa tem </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">o objetivo de analisar a percepção dos professores de Educação Física do Ensino Fundamental,</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">do município de Limoeiro do Norte, Ceará, sobre o corpo na escola. O estudo foi realizado por </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">meio da abordagem qualitativa, tendo o materialismo histórico dialético como método na </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">análise e na interpretação do objeto. Os instrumentos utilizados na coleta de dados foram análise </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">documental, observação do espaço escolar e entrevista semiestruturada com os professores. A </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">pesquisa de campo foi realizada em uma Escola de Ensino Fundamental do município de </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Limoeiro do Norte, Ceará, e os sujeitos da pesquisa foram dois professores que ministram a </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">disciplina de Educação Física e exercem atividade docente na escola mencionada. O </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">embasamento teórico para o entendimento da categoria educação e reprodução social foi </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">sustentado na teoria marxista representada por Lukács (2013); de controle e disciplinamento de </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Foucault (1987); e na compreensão de Educação Física e Corpo a partir de Soares (1998, 2004,</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">2012), Norbert Elias (1993) e Nóbrega (2010). Além das ideologias e das estruturas econômicas </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">que atuam para o disciplinamento, também identificamos a influência da perspectiva </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">sociológica e filosófica do positivismo sobre a dinâmica escolar, os currículos e as concepções </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">dos professores. Torna-se indubitável as inúmeras fragmentações que fazem a escola </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">fragmentar mente e corpo, teoria e prática, disciplinamento do corpo e educação do espírito. O </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">estudo possibilitou refletir sobre o corpo no âmbito da escola e sobre a atuação da instituição </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">na reprodução social, no que se refere à formação de sujeito dóceis e obedientes alinhados ao </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">interesse do capital. Para isso, adota uma cultura na qual valoriza mais intelecto ao passo que </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">nega tudo aquilo que é inerente ao corpo. Além disso, foi possível conhecer a percepção de </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">corpo dos professores de Educação Física que participaram da pesquisa e, por meio do seu </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">discurso, identificar a concepção de corpo adotada nas aulas da referida disciplina. Neste, ainda </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">foi possível perceber que os professores reconhecem a relevância do currículo de Educação </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Física na conscientização de temas relacionados ao corpo. </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Palavras-chave: Escola. Corpo. Reprodução. Disciplinamento.</span></font></div> |