Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2002 |
| Autor(a) principal: |
Scipiao, Ana Tereza Araujo |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=24809
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Resumo: |
O presente estudo pretende ser uma contribuicao para o trabalho com o aluno surdo, visando melhorar a sua compreensao da leitura. As propostas educacionais apresentadas objetivam proporcionar-lhe o desenvolvimento pleno de suas capacidades. Sabe-se que diferentes praticas pedagogicas apresentam uma serie de limitacoes, que terminam por nao garantir, ao final do ensino fundamental, a competencia de ler e escrever satisfatoriamente, bem como o dominio adequado dos conteudos escolares. Baseado nessas consideracoes, surge o problema cientifico que norteara este trabalho. A busca de atividades que facilitam a compreensao da leitura em alunos surdos do primeiro ano do ensino medio e, especificamente, os alunos da Escola de Ensino Fundamental e Medio Padre Rocha. Consequentemente, temos a elaboracao de um conjunto de atividades exequiveis e funcionais destinadas a melhorar o desempenho destes alunos. Na consecucao deste objetivo foram adotados metodos teoricos (historico-logico; analise e sintese) e empiricos (observacao, entrevista, teste Cloze). A analise teorico-investigativa demonstrou que deve-se oferecer ou aluno surdo atividades compreensiveis e diversificadas, que possam desafia-lo a desenvolver sua compreensao leitora, promovendo discussoes previas sobre o assunto abordado, apontando pistas que elucidem o conteudo e, principalmente, oportunizando o uso de estrategias e tecnicas que terao que adquirir. O conjunto de atividades esta composto por exercicios de predicao, vocabulario, descricao, narracao producao de textos e conhecimento linguistico. A realizacao destas atividades permitiu ao professor observado um trabalho mais eficiente e aos alunos um maior desenvolvimento de suas potencialidades. |
