Do Quilombo Caetanos à EEMTI José Alexandre (Capuan, Caucaia-CE): educação escolar no contexto quilombola

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Bezerra, João Paulo Cruz
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Cartografia social; Comunidade Quilombola - Ceará; Geografia
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=113750

Trazer para a sala de aula outros saberes que não sejam somente o definido pelo sistema eurocêntrico, conectando a escola com as epistemologias das comunidades originárias e tradicionais, é urgente. A comunidade quilombola de Caetanos em Capuan (Caucaia-CE), situada no mesmo bairro da Escola de Ensino Médio em Tempo Integral (EEMTI) José Alexandre, não foge à regra de outras comunidades negras que são “invisibilizadas” em seus territórios pelo Estado burguês que segue as ideologias do grande capital, influenciando a sociedade, inclusive a educação escolar. Dessa forma, o objetivo principal desse trabalho foi analisar a educação escolar no contexto quilombola a partir da relação entre o Quilombo Caetanos e a EEMTI José Alexandre (Capuan, Caucaia-CE). Nossos objetivos específicos foram conhecer as territorialidades do Quilombo de Caetanos/Capuan que produza sua cartografia social à luz das práticas educativas das pessoas do território; reconhecer o território quilombola em evidência como espaço e prática para uma educação étnico-racial na EEMTI José Alexandre e investigar o papel da EEMTI José Alexandre e da disciplina de Geografia referente às relações étnico-raciais quilombolas. A metodologia utilizada na construção da pesquisa se classifica como participante, tendo em vista nosso trabalho com sujeitos e se configurando no compromisso social, político e ideológico presente na análise. Vimos a necessidade de utilizar a abordagem quali-quantitativa, visto que utilizamos a coleta e interpretação de dados obtidos a partir da aplicação de questionário étnico-cultural na referida escola pública. Além disso, consultamos livros, artigos, monografias, dissertações, teses e sites especializados que dialogam com assuntos relacionados à nossa pesquisa e também participamos e organizamos rodas de conversa, entrevistas, oficina de Cartografia Social e trabalhos de campo onde vivenciamos a comunidade com os alunos/as da escola até o quilombo pesquisado. Vale destacar as pesquisas documentais realizadas na escola e no território quilombola. Observamos, nas visitas de campo ao território, os fortes laços geracionais entre a comunidade quilombola de Caetanos em Capuan e a escola José Alexandre. Constatamos que a escola implementa as leis entorno das relações étnico-raciais (10.639/03 e 11.645/08) em âmbito escolar, seja através de disciplinas eletivas ofertadas aos estudantes, como também, a oferta de um acervo literário étnico-racial na biblioteca da escola, seja em eventos realizados na escola como palestras e feiras culturais. Apesar de toda morosidade dos dirigentes, seja em esfera federal, estadual ou municipal, em relação à efetivação das leis voltadas às relações étnico-raciais em ambientes escolares, os territórios negros existem e resistem com seus modos de vida e saberes baseados no coletivismo, em forte conexão com a terra, propagando suas belas práticas e protagonizando relações para uma educação étnico-racial. A comunidade de Caetanos em Capuan segue em plena luta por políticas públicas de educação contextualizada, apoiada pela EEMTI José Alexandre. Palavras-chave: comunidade quilombola de caetanos de capuan; cartografia social; Escola José Alexandre.