MUDANÇAS CURRICULARES NA FORMAÇÃO EM ODONTOLOGIA NO BRASIL: REALIDADE OU INTENÇÃO?

• Ano de defesa: 2013
• Autor(a) principal: DANTAS, LÍVIA LOPES FONTELES SERRANO
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Diretrizes curriculares nacionais
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=87296

<div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Historicamente, a formação em Odontologia no Brasil baseou-se em um modelo</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">autossuficiente, de transmissão de conteúdos e práticas, sem interlocução com as necessidades</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">da sociedade. Como consequência, os cirurgiões-dentistas são formados com uma visão frágil</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">para legitimar conflitos pessoais e situações sociais. A crise no mercado liberal e a inclusão</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">deste profissional na Estratégia de Saúde da Família fez surgir um novo mercado de trabalho</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">na realidade do Sistema Único de Saúde (SUS). Nesse sentido, as Diretrizes Curriculares</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Nacionais (DCN) para o curso de Odontologia, implantadas em 2002, vieram propor</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">mudanças no perfil de formação deste profissional, visando a uma ressignificação de sua</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">atuação e ao desenvolvimento e melhor resolubilidade do SUS. Esta pesquisa, portanto,</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">consistiu em compreender as mudanças na formação em Odontologia advindas das inovações</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">curriculares à luz da produção científica sobre o tema e das DCN. Trata-se de um estudo</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">exploratório, descritivo, numa abordagem qualitativa. Quanto ao seu delineamento,</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">caracteriza-se como Revisão Integrativa. A coleta de dados aconteceu por meio da Biblioteca</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Virtual em Saúde, do Portal da CAPES e da base de dados Scielo, com origem nos quais 44</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">artigos foram selecionados para compor a amostra do estudo. A Análise de Conteúdo foi</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">utilizada para a organização dos dados e, desta forma, categorias de análise foram</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">identificadas com suporte nas ideias-chaves da amostra. Os achados mostraram que mudanças</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">curriculares têm acontecido na formação em Odontologia. As mudanças mencionadas foram</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">de várias naturezas, a saber: com foco no perfil do egresso para atuação no SUS; referentes à</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">capacitação docente; de fortalecimento do componente ético no ensino; de estímulo ao ensino</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">pela pesquisa; curriculares; relativas à integração ensino-serviço; e relativas ao aspecto</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">pedagógico do processo de ensino-aprendizagem. Avanços também foram mencionados,</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">embora de forma ainda pouco expressiva, verificou-se referência à satisfação dos estudantes;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">à sua mudança de postura a partir das práticas clínicas na realidade do SUS e das</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">transformações do processo de ensino-aprendizagem em saúde; e à mudança na conduta dos</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">docentes diante das transformações curriculares. Outro aspecto evidenciado no estudo se</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">refere aos desafios para a efetivação das mudanças curriculares, os resultados apontaram para</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">questões amplas, como a orientação pedagógica consequente do paradigma biomédico; a falta</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">de capacitação pedagógica dos docentes; a presença incipiente da ética na graduação; a força</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">do modelo técnico-científico, pouco comprometido com as questões sociais e com o sistema</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">público de saúde; a falta de apoio das políticas universitárias; e a falta de incentivo às práticas</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">de pesquisa. A partir dos resultados, o estudo indica que mudanças têm ocorrido na formação</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">dos cirurgiões-dentistas, no entanto, carecem de tempo, forte apoio reflexivo,</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">acompanhamento e avaliação, pois muitas se contrapõem à política de formação tradicional.</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Aponta-se como contribuição deste estudo a reflexão produzida acerca da formação em</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Odontologia no Brasil, considerando que este tema tem sido foco de discussão e que tem</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">influência nas políticas de saúde.</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Palavras-chave: Currículo. Odontologia. Educação Superior. Diretrizes Curriculares</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Nacionais.</span></font></div>