Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Feitosa, Maria Bernardete Alves |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso embargado |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=97116
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Resumo: |
<div>A pesquisa Educação e Currículo Escolar Indígena: um estudo da experiência da Escola Pitaguary em Maracanaú-Ceará busca investigar como se estruturou a implementação da educação escolar indígena para o povo Pitaguary, enfocando a constituição do currículo dessa escola. Em relação aos objetivos específicos, definimos os seguintes: verificar a especificidade do currículo da Escola Indígena Pitaguary; identificar se os saberes tradicionais do povo Pitaguary estão presentes no currículo da escola; identificar qual a concepção de escola e de currículo que os sujeitos da comunidade escolar possuem e, por fim, identificar as contradições e desafios na implementação de um currículo escolar indígena específico na escola em estudo. A proposta metodológica pautou-se na análise qualitativa, por meio de pesquisa documental e bibliográfica; pesquisa de campo, para coleta dos dados, por meio de entrevista semiestruturada e de observação participante. Os registros foram organizados em diário de campo e as entrevistas foram gravadas e transcritas. A pesquisa fundamentou-se, inicialmente, em torno das categorias: identidade, cultura e território, tomando como fundamentação teórica, para os estudos sobre identidade e cultura, os escritos de Hall (2002) e Silva (2004, 2017). Sobre território, utilizou-se as obras de Little (2004) e Gallois (2004). A concepção de currículo, enquanto constructo social e cultural, portanto, reflexivo de um dado momento histórico das relações estabelecidas entre os sujeitos, apoiou-se nos estudos de Sacristán (2000) e Moreira e Silva (2000).</div><div><br/></div><div>Palavras-chave: Educação Escolar Indígena. Currículo. Território. Identidade.Cultura.<br/></div> |
