Relações Internacionais sob a ótica de Geopolítica do conhecimento: o caso UNILAB

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Rodrigues, Faustino Manuel
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Educação superior; Geopolitica; Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB)
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=96698

<div>Observou-se que o processo de internacionalização da gestão, em particular das universidades públicas no final do século XX e início do XXI, vem crescendo no âmbito de acordos das relações internacionais. Tal crescimento visa a expansão e a comercialização dos serviços acadêmicos no mercado global capitalista, inserido no quadro da geopolítica do conhecimento dominado pelos euro-norte-americanos. Estes, por sua vez, buscam manter a hegemonia epistêmica na escala mundial a partir de um discurso colonial/moderno, que ignora saberes não-europeus. Em contraponto a esse pensamento colonial/moderno de postura dominante e opressiva, que vigorou há 500 anos na África, América Latina e Ásia, este estudo propõe a abordagem da epistemologia do Sul como alternativa de reconhecimento e de valorização das práticas e experiências do Sul global, enquanto conhecimentos subalternos e decoloniais. O pensamento decolonial promoveu a produção de conhecimentos pluriversais por meio de discussões acadêmicas em diferentes campos das ciências humanas e sociais, possibilitando a produção de conhecimentos críticos, silenciada por meio do discurso imperialista e colonialista euro-norte-americano. Com base nessas discussões, este trabalho tem como objetivo compreender o processo de internacionalização da Universidade da Integração da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB) sob a ótica de geopolítica do conhecimento. Em termos de procedimento metodológico, o presente estudo seguiu a natureza qualitativa da pesquisa, tendo realizado um amplo levantamento nas principais bases de dados, seguido de um estudo bibliográfico e da estratégia da meta-análise dessa literatura pertinente. Evidenciou-se que o processo da internacionalização da educação superior da UNLAB buscou inserir, na prática, a proposta de construção de um conhecimento crítico intercultural do Sul para Sul, através da cooperação solidária. Contudo, percebeu-se que esta gestão universitária internacional tem se deparado com vários desafios para a concretização de alguns princípios básicos contidas nas Diretrizes gerais da UNILAB, de julho de 2010. Entre estes desafios, sobressairam-se as temáticas relacionadas às complexas negociações entre os atores nacionais e internacionais, sobretudo, no que tange as distintas questões étnicos raciais (1); às diferentes visões da organização administrativa de cada país da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa(CPLP); (2) às disputas geopolíticas no contexto da organização internacional da UNILAB(3). Além disso, compreendeu-se que a UNILAB é um espaço geopolítico estratégico, gerido pelo o ator nacional (Brasil) como um meio de transferência de conhecimento à CPLP, em especial aos países africanos, entre estes, destacando-se o Timor Leste. <br/></div><div><br/></div><div>Palavras-chave: Geopolítica do conhecimento. Internacionalização. Pensamento decolonial.<br/>Epistemologias de Sul. UNILAB.<br/></div>